14《请帮我一下吧》（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

14《请帮我一下吧》（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析14《请帮我一下吧》（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册。本课内容紧密联系学生生活实际，旨在引导学生学会求助，提高自我保护意识。通过学习，学生能够了解求助的途径和方法，培养良好的社会交往能力。二、核心素养目标培养学生正确识别求助情境，提高自我保护意识；增强社会责任感，学会在困境中寻求帮助；发展人际交往能力，学会与他人合作解决问题；培养尊重他人、关爱他人的品质，形成积极向上的生活态度。三、重点难点及解决办法重点：引导学生掌握求助的途径和方法，能够在生活中正确运用。

难点：让学生在现实生活中遇到困难时，能够主动寻求帮助，并学会与他人合作解决问题。

解决办法：

1.结合生活实例，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学习求助的技巧。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己遇到困难时的求助经历，共同探讨有效的求助方法。

3.邀请家长或社区志愿者参与课堂，为学生提供真实的求助情境，让学生在实践中提高求助能力。

4.通过课后作业，引导学生将所学知识应用于实际生活中，巩固求助技能。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：求助案例视频、相关图片素材、网络求助信息搜索技巧指南。

4.教学手段：角色扮演道具、求助情境卡片、小组讨论记录表。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生活中遇到困难需要求助的短视频，引发学生共鸣。

2.提问：“同学们，在视频中你们看到了哪些求助的情景？你们在现实生活中遇到过需要求助的情况吗？”

3.引导学生分享自己的求助经历，激发学生对求助话题的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解求助的途径和方法，如向家人、老师、朋友求助，或通过电话、网络等渠道寻求帮助。

2.结合案例，分析求助时需要注意的事项，如保持冷静、描述清楚情况、选择合适的求助对象等。

3.强调求助的重要性，让学生认识到在困境中寻求帮助是勇敢和智慧的表现。

三、巩固练习（10分钟）

1.分发求助情境卡片，每组学生根据卡片上的情境，讨论并设计合适的求助方案。

2.每组选派代表分享求助方案，教师点评并给予指导。

3.学生总结求助的要点，加深对求助方法的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如果你们在现实生活中遇到困难，会如何求助？”

2.学生回答后，教师总结并强调求助的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在求助过程中，我们应该如何尊重他人？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组选派代表分享讨论结果，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在求助过程中，我们如何培养自己的社会责任感？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调社会责任感的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调求助的途径和方法。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

八、课后作业（5分钟）

1.让学生思考：“在生活中，你还能想到哪些求助的途径？”

2.学生课后收集相关资料，为下节课做好准备。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-案例研究：收集一些真实的求助案例，如学生求助家长解决学习困难、社区求助志愿者帮助解决生活问题等，用于课堂讨论和分析。

-故事分享：挑选一些关于求助的故事，如《小红帽》、《小王子》等，通过故事讲述求助的重要性和方法。

-法律知识：介绍一些与求助相关的法律知识，如《未成年人保护法》、《消费者权益保护法》等，增强学生的法律意识。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，与家人一起讨论一个求助的情境，并尝试设计一个求助方案。

-社区实践：鼓励学生在社区中观察并记录周围人如何求助，或者参与社区组织的求助活动，如志愿服务、爱心捐赠等。

-小组项目：组织学生以小组形式，选择一个社区问题，设计一个求助方案，并尝试实施。

-角色扮演：利用课余时间，组织学生进行角色扮演活动，模拟求助过程，提高学生的实际操作能力。

-网络搜索：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如查找求助热线、求助网站等，增强学生的信息获取能力。

-心理辅导：提供一些心理辅导的资源，如情绪管理、压力释放等，帮助学生更好地面对求助过程中的心理挑战。

-书籍推荐：推荐一些关于求助、人际交往、自我保护的书籍，供学生课后阅读，拓宽知识面。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《请帮我一下吧》教学的反思与改进计划。

首先，我对课堂氛围的营造进行了反思。我发现，在导入环节，通过播放短视频和提问，学生们的参与度很高，但部分学生在分享求助经历时显得有些拘谨。为了更好地激发学生的积极性，我计划在今后的教学中，可以设计一些互动性更强的活动，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中分享和交流。

其次，对于新知识的讲解，我意识到在讲授过程中，应该更加注重理论与实践的结合。例如，在讲解求助的方法时，我可以结合实际案例，让学生直观地看到求助技巧的应用。同时，我也计划在课堂上增加一些实践环节，如模拟求助情境，让学生在实际操作中巩固所学知识。

再次，课堂提问环节是检验学生学习效果的重要手段。在本次教学中，我发现有些问题学生的回答不够深入，这可能是因为他们对问题的理解不够透彻。因此，我将在今后的教学中，更加注重问题的设计，确保问题既有深度又有广度，同时也要关注学生的回答，及时给予反馈和指导。

此外，对于学生的核心素养培养，我认识到仅仅通过课堂讲解是不够的，还需要通过多种途径来拓展学生的知识面和实践能力。比如，可以组织学生参与社区服务，让他们在实践中学会如何求助，如何与人沟通。同时，我也将鼓励学生阅读相关书籍，通过自主学习来提升自己的综合