21 三黑和土地 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

21三黑和土地说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版六年级上册《三黑和土地》为教学内容，旨在通过讲述三黑与土地的故事，引导学生理解土地对于农民的重要意义，培养学生热爱劳动、珍惜土地的美好情感。在设计思路上，我将注重以下三个方面：

1.紧扣文本，深入解读：引导学生关注文本细节，理解三黑与土地之间的深厚情感，从而感受到土地对于农民的价值。

2.联系实际，拓展思维：结合我国农村土地改革的历史背景，让学生了解土地制度的变化对农民生活的影响，培养学生的历史意识和社会责任感。

3.激发兴趣，培养能力：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识、表达能力和创造力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《三黑和土地》中的关键词句和描写手法，提高学生准确理解和运用语言的能力，培养良好的语感和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的社会意义，激发批判性思维和创造性思维，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习《三黑和土地》，使学生了解和感悟我国农村土地改革的历史，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过阅读《三黑和土地》，激发学生对美好生活的向往，培养创造美的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握课文《三黑和土地》的主要内容和情感表达，理解三黑对土地的深厚感情。

举例：通过分析课文中的关键句“三黑把土地看作命根子”，让学生理解土地对三黑的重要性，从而把握文章的核心情感。

-学习并运用课文中的描写手法，如比喻、拟人等修辞，增强写作能力。

举例：讲解课文中的比喻句“土地像一位慈祥的母亲”，让学生理解比喻的运用，并尝试在写作中运用类似手法。

-理解土地改革对农民生活的影响，培养历史意识和社会责任感。

举例：通过介绍土地改革的历史背景，让学生了解改革前后农民生活的变化，从而理解土地改革的重要意义。

2.教学难点：

-理解课文中的隐喻和象征意义，如“土地是三黑的命根子”所蕴含的深层含义。

举例：引导学生深入探讨“命根子”这一概念的含义，让学生理解土地对农民的生存和发展具有根本性的影响。

-掌握课文中的复杂句式和长句，提高阅读理解能力。

举例：针对课文中的长句和复杂句式，如“他总是弯着腰，低着头，辛勤地耕耘着这片土地”，教师可以分解句子的结构，帮助学生理解和分析。

-将课文内容与现实生活联系起来，理解土地对当代社会的重要性。

举例：通过讨论土地资源保护、农业可持续发展等话题，引导学生认识到土地对现代社会的重要性，并激发他们保护土地资源的意识。教学资源-统编版六年级上册语文教材《三黑和土地》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文朗读音频资料

-土地改革相关历史背景资料

-农村土地现状图片资料

-学生写作练习本

-黑板与粉笔

-教学PPT或教学课件

-学生讨论小组活动指导材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三黑和土地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道土地对于农民意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于农村土地的图片，让学生初步感受土地的重要性。

-简短介绍《三黑和土地》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《三黑和土地》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节，理解三黑与土地的关系。

过程：

-讲解《三黑和土地》的故事背景，包括三黑的身份和土地对他的意义。

-详细介绍课文中的主要事件，如三黑对土地的热爱和土地改革的影响。

-使用课文中的关键词句，帮助学生理解三黑与土地之间的情感联系。

3.《三黑和土地》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土地对农民的重要性。

过程：

-选择课文中的几个关键段落进行分析，如三黑对土地的描写和情感表达。

-详细介绍每个段落的背景、描写手法和情感意义，让学生全面了解三黑与土地的关系。

-引导学生思考这些描写对理解农民情感和土地改革的影响，以及如何运用类似的描写手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对土地改革的理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与土地改革相关的主题进行深入讨论，如土地改革的意义、对农民生活的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土地改革的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调土地对农民的重要性和土地改革的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《三黑和土地》的基本情节、三黑与土地的关系、土地改革的影响等。

-强调土地在农民生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用土地改革的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《三黑和土地》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述《三黑和土地》的故事情节，理解三黑对土地的深厚感情。

-学生掌握了课文中的关键句和描写手法，如比喻、拟人等修辞，能够在自己的写作中运用这些手法。

-学生了解了土地改革的历史背景，认识到土地改革对农民生活的重要影响。

2.思维发展方面：

-学生通过分析课文中的隐喻和象征意义，提高了批判性思维能力，能够深入思考土地对农民的生存和发展的重要性。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度分析问题，提出了关于土地改革和农业可持续发展的创新性想法。

-学生通过课堂展示，锻炼了逻辑思维和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点和思考。

3.情感态度方面：

-学生对农民和土地的关系有了更深刻的认识，增强了尊重劳动、珍惜资源的意识。

-学生在学习土地改革的历史背景时，感受到了社会变革对人民生活的深远影响，激发了爱国情怀。

-学生通过阅读《三黑和土地》，培养了对文学作品的欣赏能力，增强了对美好生活的向往。

4.实践应用方面：

-学生能够在课后作业中，运用课文中的描写手法和情感表达，创作出具有个人特色的作文。

-学生在小组讨论中，提出了关于如何合理利用土地资源、保护生态环境的实际行动计划。

-学生通过课堂学习，将土地改革的知识与现实生活中农业发展的实际情况相结合，提高了自己的社会实践能力。

5.合作与交流方面：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了合作意识。

-学生通过课堂展示，学会了如何有效地与他人交流思想，增强了自己的沟通能力。

-学生在互动交流中，建立了良好的同伴关系，促进了班级的团结和协作。教学反思今天的课堂上，我们一起探讨了《三黑和土地》这篇课文，通过分析和讨论，学生们对土地对农民的重要性有了更深的理解。回顾整个教学过程，我感到欣慰的同时，也意识到了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错。通过展示土地的图片，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对土地产生了直观的兴趣。不过，我也发现有些学生在看到图片时，可能因为缺乏实际的生活经验，对土地的情感理解不够深刻。下次，我可以在导入时加入更多关于农民与土地的故事，让学生更好地代入三黑的视角。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了课文中的修辞手法和土地改革的历史背景，我觉得这一点对学生理解课文很有帮助。但是，我也注意到有些学生在理解隐喻和象征意义时显得有些吃力。我想，以后我可以设计一些更有针对性的问题，引导学生逐步深入思考，而不是直接给出答案。

案例分析环节是课堂的亮点之一。学生们对课文中的案例表现出浓厚的兴趣，讨论也很热烈。但是，我也观察到有些学生在讨论时，更多的是在表达自己的观点，而不是基于课文内容进行深入分析。未来，我需要更多地引导学生结合课文细节来进行思考和讨论。

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神，但也有些小组在讨论时偏离了主题。我意识到，我在分配讨论主题时可能没有给出足够明确的指导。下次，我会更加具体地规定讨论的方向和内容，确保每个小组都能围绕核心问题进行深入探讨。

课堂展示环节让我看到了学生们的表达潜力，但同时也暴露出了他们组织语言的能力不足。我应该在未来的课程中，更多地提供机会让学生练习表达，比如通过角色扮演、演讲等方式，来提高他们的口头表达能力。

最后，课堂小结部分我觉得自己做得不够好。我没有能够充分总结学生们的讨论成果，也没有给出明确的课后作业要求。下次，