21 古诗词三首 山居秋暝说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

21古诗词三首山居秋暝说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：21古诗词三首山居秋暝

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课通过学习《山居秋暝》这首古诗，旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美鉴赏能力。学生将通过品味诗句，感受山水意境，体会诗人情感，增强对古诗词的欣赏能力和对自然美的感悟。同时，通过合作探究，锻炼学生的思维品质和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解诗句中的意境，如“空山新雨后，天气晚来秋”所描绘的山居秋景；

②感悟诗人的情感，体会诗人对山居生活的向往和对自然美景的赞美。

2.教学难点，①

①理解古诗词中的修辞手法，如对仗、拟人等，并分析其在诗句中的作用；

②在理解诗句的基础上，培养学生的想象力和语言表达能力，能够用自己的语言复述诗中的画面和情感。

②探究诗歌的写作背景，引导学生了解唐代山水田园诗的特点，以及诗人王维的生平和创作风格，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

③通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，鼓励学生在尊重古诗词的基础上，提出自己的见解和感悟。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《语文》五年级上册统编版

-课程平台：学校教学网络平台，用于在线资源访问和作业提交

-信息化资源：王维生平介绍视频、山水田园诗赏析文章、相关图片和音频资料

-教学手段：PPT演示、诗词朗诵、小组讨论、板书展示五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《山居秋暝》诗歌朗诵视频，并尝试背诵诗句。

设计预习问题：围绕《山居秋暝》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“诗中描绘了怎样的山居秋景？诗人表达了怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线提问情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示山居秋景的图片或视频，引出《山居秋暝》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意境、修辞手法和诗人情感，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“空山新雨后，天气晚来秋”的意境，以及“明月松间照，清泉石上流”的修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的意境和修辞手法。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意境和表达方式，掌握诗歌的鉴赏技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《山居秋暝》全文，并尝试用自己的话描述诗中的画面。

提供拓展资源：推荐学生阅读王维的其他诗作，了解其创作风格。

学生活动：

完成作业：认真完成背诵和描述作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步了解王维的诗歌创作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识，提高学生的语言表达能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的文学素养。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升

2.文化素养的增强

3.思维品质的优化

在学习《山居秋暝》的过程中，学生的思维品质得到了优化。首先，他们在分析诗句、理解意境时，需要运用抽象思维，这对于提高他们的思维能力具有重要意义。其次，学生在小组讨论和课堂活动中，学会了如何倾听他人意见、表达自己观点，这有助于培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。

4.情感态度的塑造

5.合作学习能力的提高

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流思想、分享心得的过程中，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。例如，在讨论《山居秋暝》这首诗时，学生需要相互倾听、尊重他人的观点，这有助于培养他们的合作精神。

6.创新能力的培养

在学习《山居秋暝》的过程中，学生尝试用自己的方式去解读诗歌，这有助于培养他们的创新能力。他们在分析诗句、表达观点时，敢于提出自己的见解，勇于创新。例如，在描述诗中的画面时，学生不仅能够描绘出诗中的景象，还能够发挥自己的想象力，创造出独特的画面。

7.学习习惯的养成

总之，通过学习《山居秋暝》这首古诗，学生在语言表达、文化素养、思维品质、情感态度、合作学习能力、创新能力和学习习惯等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于他们在今后的学习和生活中取得更好的成绩。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学，丰富课堂形式

在今后的教学中，我计划更多地运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，来辅助教学。这样可以更直观地展示《山居秋暝》中的山水画面，让学生在视觉和听觉上都能有更深刻的体验。

2.强化互动环节，提高学生参与度

我会在课堂中设计更多的互动环节，比如让学生扮演诗人，体验诗人当时的心境，或者组织学生进行诗歌接龙游戏，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的参与度。

（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解不够深入

在教学过程中，我发现部分学生对古诗词的理解停留在表面，缺乏对诗句背后深层含义的挖掘。这可能是因为他们对古诗词的文化背景和写作手法了解不足。

2.课堂管理需加强

有时候，课堂上的纪律管理不够严格，影响了教学效果。部分学生可能在课堂上分心，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理。

3.评价方式单一

目前的教学评价主要是通过作业和考试来进行的，这种方式可能无法全面评估学生的学习效果。我需要探索更加多元化的评价方式，比如课堂表现、小组合作、作品展示等。

（三）改进措施

1.加强古诗词文化背景的介绍

为了帮助学生更好地理解古诗词，我会在课前准备环节增加对诗人背景和诗歌文化背景的介绍，让学生在了解文化背景的基础上，更深入地理解诗歌