1-2《齐桓晋文之事》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

1-2《齐桓晋文之事》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过深入分析《齐桓晋文之事》这篇文章，帮助学生理解古代文言文的表达特色，培养他们的文言文阅读能力。结合高中生的认知水平和统编版高中语文必修下册的教学要求，本节课将引导学生掌握文章的基本内容、人物形象以及所蕴含的历史文化背景，进而提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。同时，通过探讨文章中的道德观念和人际关系，培养学生的思辨能力和人文精神。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，提高文言文阅读理解水平。

2.思维发展与提升：通过分析《齐桓晋文之事》的人物形象和故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代历史文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。学情分析当前教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的文言文基础知识，能够阅读并理解简单的文言文材料。在知识层面，学生对文言文的词汇、句式有一定的掌握，但古文的语境理解、句子结构的把握仍需加强。在能力层面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够进行初步的文本分析，但深入挖掘文本内涵和历史文化背景的能力有待提升。

在素质方面，学生表现出较高的学习热情，但对文言文学习的积极性有所波动，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。行为习惯方面，学生普遍存在对文言文阅读的畏惧心理，缺乏耐心和细致阅读的习惯，这可能会影响他们对《齐桓晋文之事》的深入理解和学习效果。

针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过设计互动性强、实践性强的教学活动，帮助学生克服对文言文的畏惧，培养他们的文言文阅读习惯，提高他们对课程内容的理解和吸收。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、文言文翻译软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关历史背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、文言文互译练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《齐桓晋文之事》的电子版文本和相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“文章中齐桓公和晋文公分别展现了哪些品质？”和“试分析管仲和鲍叔牙之间的关系。”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《齐桓晋文之事》和背景资料，初步理解文章内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握文章内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述齐桓公和晋文公的历史故事，引起学生对文章的兴趣。

-讲解知识点：讲解文言文中的难点，如特殊句式、生僻词汇等。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的人物形象，进行角色扮演体会人物情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解文章深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验文言文的魅力。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文，掌握文章主旨和人物形象。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂教学内容，布置相关的文言文翻译和写作作业。

-提供拓展资源：提供与《齐桓晋文之事》相关的历史资料和文化背景资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展阅读，加深对文言文的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升文言文阅读和写作能力。

-拓宽知识视野，增强文化素养。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《史记·齐太公世家》：提供《史记》中关于齐桓公的相关记载，帮助学生更全面地了解齐桓公的历史背景和成就。

-《左传·僖公二十五年》：节选《左传》中关于晋文公的记载，让学生对晋文公的生平和治国理念有更深入的认识。

-《论语·雍也篇》：提供孔子对管仲的评价，帮助学生理解管仲的为政之道和人格魅力。

-《孟子·梁惠王下》：收录孟子对齐桓公的评价，让学生对比不同思想家对同一历史人物的评价。

2.课后自主学习和探究：

-探究齐桓公和晋文公的历史地位：鼓励学生通过查阅资料，比较分析齐桓公和晋文公在春秋时期的历史地位和影响力。

-分析管仲和鲍叔牙的友谊：学生可以进一步探究管仲和鲍叔牙之间的友谊，以及这种友谊对齐国政治的影响。

-研究春秋时期的政治制度：学生可以自主学习春秋时期各国政治制度的特点，以及齐桓公和晋文公如何运用这些制度实现国家强盛。

一、齐桓公的历史背景与成就

-齐国的地理环境：齐国位于今天的山东省，地处黄河下游，拥有丰富的自然资源和便利的交通条件。

-齐桓公的改革：齐桓公任用管仲为相，进行了一系列政治、经济改革，如“均田制”、“盐铁官营”等，使齐国迅速崛起。

-齐桓公的军事成就：齐桓公多次发动对外战争，击败周边国家，扩大了齐国的疆域，成为春秋时期的霸主。

二、晋文公的生平与治国理念

-晋文公的流亡生涯：晋文公曾因国内政治斗争而流亡国外，期间积累了丰富的政治经验和人际关系。

-晋文公的改革：晋文公回国后，进行了一系列政治改革，如“废黜百家，独尊儒术”，使晋国逐渐走向强盛。

-晋文公的军事成就：晋文公多次对外作战，击败强国，使晋国成为春秋时期的一大强国。

三、管仲与鲍叔牙的友谊

-管仲的才华：管仲是春秋时期的著名政治家、军事家，他的才华得到了鲍叔牙的认可和推荐。

-鲍叔牙的推荐：鲍叔牙深知管仲的才华，将他推荐给齐桓公，使管仲得以施展才华，为齐国的发展作出巨大贡献。

-管鲍之交：管仲和鲍叔牙的友谊成为古代友谊的典范，他们的故事传颂千古。

四、春秋时期的政治制度

-分封制：春秋时期各国实行分封制，国王将土地和人民分封给诸侯，诸侯再将土地和人民分封给卿大夫。

-宗法制：春秋时期各国实行宗法制，国家政治权力和家族权力相结合，家族长辈担任国家要职。

-军事制度：春秋时期各国实行军事制度，国王拥有最高军事指挥权，诸侯和卿大夫拥有一定的军事权力。板书设计①《齐桓晋文之事》重点知识点：

-春秋时期的历史背景

-齐桓公和