24“诺曼底号”遇难记 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

24“诺曼底号”遇难记说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24“诺曼底号”遇难记说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册设计思路本节课以统编版语文四年级下册《24“诺曼底号”遇难记》为教学内容，设计思路如下：首先，通过引导学生回顾课文内容，理解遇难记的背景和主要事件。接着，以问题驱动法引导学生深入探讨课文中的感人情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。最后，通过小组讨论和分享，让学生结合生活实际，思考如何践行课文中所传递的勇敢、善良和团结的品质，实现情感态度与价值观的内化。整个教学过程注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《24“诺曼底号”遇难记》，学生将提高对文本的解析和感悟能力，锻炼语言表达与写作技巧；同时，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。在审美鉴赏方面，学生能够感受课文中的人物形象和故事情节的美感，激发对文学作品的兴趣。此外，通过了解遇难者勇敢、善良的品质，学生将增强对优秀传统文化的认同，培养正确的价值观和道德观念。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词和关键句型。

2.理解课文中描绘的遇难场景及人物情感变化。

3.领悟课文传达的勇敢、责任和团结精神。

难点：

1.深入分析课文中哈尔威船长的英雄形象。

2.将课文中的情感体验与个人生活实际相结合。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的读音、书写和词义，引导学生通过组内合作游戏和卡片复习巩固记忆。

2.情感理解：通过角色扮演、朗读体会等方式，让学生深入文本，感受遇难时的紧张气氛和人物的情感变化。

3.英雄形象分析：采用思维导图工具，引导学生逐步分析哈尔威船长的行为、语言和内心世界，理解其英雄品质。

4.情感体验内化：组织课堂讨论，让学生分享自己生活中的类似经历，将课文中的精神转化为个人行动的指南。教学资源-统编版语文四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生字词卡片

-思维导图软件

-课文朗读音频

-相关背景资料文档

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业纸张与书写工具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅海难场景的图片，引发学生对遇难记的好奇心，提出问题：“你们知道历史上有哪些著名的海难事件吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的内容，如生字词、课文大意等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《24“诺曼底号”遇难记》的背景，讲解课文中的生字词和关键句子，确保学生理解。

-举例说明：通过分析课文中的具体描述，如哈尔威船长的言行，帮助学生理解勇敢和责任感的含义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中哈尔威船长的英雄行为，探讨其背后的价值观和道德观。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，圈出生字词，并用自己的话复述课文中的主要事件。

-教师指导：在学生活动中走动观察，对学生的理解进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调哈尔威船长的英雄形象和课文传达的精神。

-鼓励学生在生活中践行勇敢和责任，将所学应用于实际。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的困难及如何勇敢面对。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。教学资源拓展一、拓展资源

1.《诺曼底号》遇难事件的历史背景资料。

2.与海难相关的其他文学作品，如《泰坦尼克号》的故事。

3.海上救援设备和技术的发展介绍。

4.勇敢与责任感的主题故事，如《海的女儿》等。

5.历史上著名船长的生平介绍，如郑和、哥伦布等。

6.有关海洋生态保护和海洋知识的书籍或视频资料。

7.与勇敢、责任相关的名言警句收集。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后查阅《诺曼底号》遇难事件的历史背景，加深对课文内容的理解。

2.推荐学生阅读与海难相关的文学作品，通过对比分析，提升文学鉴赏能力。

3.利用视频资料或图书，让学生了解现代海上救援技术和设备，拓宽知识面。

4.组织学生分享勇敢与责任感的主题故事，培养良好的道德品质。

5.引导学生了解历史上著名船长的生平，学习他们的航海精神。

6.通过书籍或视频资料，教育学生关注海洋生态保护，增强环保意识。

7.鼓励学生收集与勇敢、责任相关的名言警句，用于日常生活中的自我激励和他人鼓励。

8.定期组织海洋知识讲座或讨论会，让学生在交流中学习，提高综合素质。

9.鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将所学应用于实际，践行勇敢和责任。板书设计①课文标题：《24“诺曼底号”遇难记》

②重点知识点：

-生字词：难、遇、诺、救、船、长、海、面、令、全、生、死

-关键句型：“哈尔威船长站在船头，一个手势也没有做，一个命令也没有下。”

③重点段落：

-第1段：遇难背景介绍

-第2段：哈尔威船长的英雄行为

-第3段：船员和乘客的反应及行动

-第4段：救援行动的展开及结果反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，我尝试通过视频和图片让学生更直观地感受到遇难场景的紧张和救援行动的紧迫，增强了课堂的直观性和感染力。

2.在分析哈尔威船长的英雄形象时，我采用了角色扮演的方法，让学生亲自体验船长在危机中的决策和行动，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不够，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学评价方面，对于学生的个别辅导不够，未能及时发现和解决学生在学习过程中的困惑和问题。

3.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在讨论时偏离主题，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，确保每个学生都有机会发表自己的意见，同时也会设置一些激励机制，鼓励学生积极参与。

2.