2025届高三语文小说鉴赏之环境描写 说课稿

2025届高三语文小说鉴赏之环境描写说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以高三语文小说鉴赏中的环境描写为核心，旨在通过深入分析教材中的经典小说作品，帮助学生掌握环境描写的基本技巧和作用，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。结合2025届高三学生的实际情况，本节课将重点讲解环境描写在塑造人物形象、推动情节发展、渲染氛围等方面的作用，以及如何在作文中运用环境描写，使文章更具表现力和感染力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确把握小说中环境描写的语言特色，理解其与人物性格、情节发展的内在联系，提高学生运用语言表达环境描写的能力。

2.思维发展与提升：通过分析环境描写在小说中的作用，培养学生批判性思维和创造性思维，提升学生从文学作品中提取信息、概括主旨、评价作品的能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解小说中的环境描写与地域文化、历史背景的关系，培养学生的文化自觉和民族自豪感，促进文化传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说环境描写的审美鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱，提高学生创作具有独特审美价值的文学作品的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了小说的基本概念、人物描写、情节设置等基础知识，能够识别并分析小说中的简单文学手法。

2.学习兴趣方面，学生对小说有较高的阅读兴趣，喜欢探索故事背后的深层含义；能力上，学生具备一定的文学鉴赏力和批判性思维能力；学习风格上，学生偏好通过实例学习，喜欢讨论和合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对环境描写在小说中作用的理解可能不够深入，难以把握环境描写与人物性格、情节发展的内在联系；在分析环境描写时，可能缺乏系统的方法和技巧；在写作实践中，可能不知如何有效地运用环境描写来增强作品的表现力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解环境描写的概念、作用及案例分析，为学生提供理论框架和实例。

2.讨论法：分组讨论小说中的环境描写片段，引导学生深入分析其与人物、情节的关系。

3.实践法：通过写作练习，让学生实际操作，运用环境描写技巧创作短文。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示小说文本和图像，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区等，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展阅读，如在线小说库、文学评论网站等，丰富学习材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生已学过的小说作品中的环境描写片段作为导入，提问学生关于环境描写的作用和特点，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解环境描写的定义、分类和作用，结合课本中的小说实例，分析环境描写在塑造人物形象、推动情节发展、渲染氛围等方面的具体运用。接着，通过对比分析不同小说中的环境描写，让学生理解环境描写与作品主题、人物性格的内在联系。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个小说片段，要求学生快速识别其中的环境描写，并分析其作用。同时，让学生尝试自己创作一段环境描写，注意运用本节课所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调环境描写在小说创作中的重要性，总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：选择一篇课本外的小说，分析其中的环境描写，并写一篇短文，运用环境描写技巧，描述一个场景。要求学生在下次课堂上分享自己的作业成果。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解环境描写的概念，掌握环境描写的基本技巧和作用，能够区分不同类型的环境描写，并识别其在小说文本中的具体运用。

2.分析能力方面：学生能够独立分析小说中的环境描写，理解环境描写与人物性格、情节发展、主题表达之间的内在联系，并能从多个角度对环境描写进行深入解读。

3.写作技能方面：学生在写作实践中能够运用所学的环境描写技巧，创作出具有表现力和感染力的文本。他们能够通过环境描写来塑造人物形象、推动故事情节、渲染氛围，使作品更加生动有趣。

4.审美鉴赏方面：学生的文学鉴赏能力得到提升，能够欣赏和评价小说中的环境描写，理解其审美价值，对优秀的文学作品产生更深的共鸣。

5.思维发展方面：学生在学习过程中培养了批判性思维和创造性思维，能够对小说中的环境描写提出自己的见解和评价，形成独立思考和判断的能力。

6.学习习惯方面：学生养成了主动探索和深入学习的习惯，能够通过阅读更多小说作品，自觉寻找和积累环境描写的优秀案例，不断提高自己的文学素养。

7.文化理解方面：学生通过学习环境描写，加深了对不同文化背景和地域特色的理解，增强了文化自觉和民族自豪感，促进了文化的传承与发展。七、教学反思与改进在完成了“2025届高三语文小说鉴赏之环境描写”的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我通过课堂问答和作业批改，评估了学生对环境描写知识的掌握程度。我发现大部分学生能够理解环境描写的基本概念和作用，但在具体分析和运用方面还有所欠缺。例如，有些学生在分析环境描写时，未能深入挖掘其与人物性格和情节发展的关系。

针对这一情况，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将增加更多的实例分析，让学生通过实际操作来加深对环境描写技巧的理解。我会选择一些经典的小说段落，让学生在课堂上现场分析，并给予即时反馈。

2.我会鼓励学生在课堂上更多地参与讨论，通过小组合作的方式，让学生互相交流对环境描写的理解和感受。这样可以激发学生的思维活力，促进他们从不同角度思考问题。

3.为了提高学生的写作技能，我计划设计一些更有针对性的写作练习。例如，让学生尝试在特定情境下创作环境描写，或者修改已有的段落来增强其表现力。

4.我还会在课堂上增加一些互动环节，如快速问答、小测验等，以检查学生对课堂内容的即时理解程度，并及时调整教学节奏和深度。

5.对于学生在作业中表现出的问题，我会提供更具体的指导和反馈。我会指出他们分析中的不足之处，并提供改进的建议。

6.另外，我会考虑引入一些跨学科的教学资源，如历史背景、地理环境等，来丰富学生对环境描写的认识，帮助他们更好地理解小说中的环境描写。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断调整和完善我的教学方法，以期提高学生对环境描写的理解能力和应用技能，从而达到更好的教学效果。八、板书设计1.环境描写的基本概念

①环境描写的定义

②环境描写的分类（自然环境、社会环境）

2.环境描写的作用

①塑造人