15 搭船的鸟 第一课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15搭船的鸟第一课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级上册语文统编版第15课《搭船的鸟》的第一课时。内容涉及生字词的学习、文章内容的理解以及朗读感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与三年级学生已经掌握的识字、阅读理解等语文基础能力相关，通过本课的学习，可以巩固和提升学生的语文素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《搭船的鸟》，学会运用生动形象的语言描述自然景物，提升观察和表达能力；通过分析鸟的行为，发展逻辑思维和推理能力；通过欣赏自然之美，培养审美情趣；通过了解鸟类的生活习性，增强文化传承意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《搭船的鸟》中描绘的鸟儿生活习性的细节，体会作者观察的细致入微。

2.通过朗读和复述，培养学生的语言表达能力和记忆力。

难点：

1.深入理解作者对自然景物的描写，体会其情感态度。

2.将课文中的观察方法迁移到学生的日常观察中，提高学生的观察能力。

解决办法：

1.通过图片展示和情境创设，帮助学生直观理解课文内容，引导学生细致观察。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入理解课文，提升表达和创造力。

3.引导学生进行课后观察练习，将课堂学习与实际生活相结合，巩固观察方法。四、教学方法与策略1.采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合，以学生为中心，激发学生的兴趣和参与度。

2.设计“观察小鸟”的游戏，让学生扮演小鸟，通过模仿和互动，感受课文中的描写。

3.引导学生进行小组合作，通过绘制观察日记，培养观察能力和绘画技能。

4.利用多媒体展示自然风光和鸟类图片，帮助学生直观理解课文中的景物描写和鸟类特征。

5.设计朗读比赛和复述活动，提高学生的朗读能力和语言表达能力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸟类生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有观察过鸟类？它们有哪些有趣的行为？”

展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的魅力或特点。

简短介绍鸟类的基本知识，如羽毛、翅膀、喙等，为接下来的学习打下基础。

二、鸟类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸟类的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解鸟类的定义，包括其主要组成部分如头、颈、躯干、翼、尾和腿。

详细介绍鸟类的羽毛、翅膀、喙等特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、鸟类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸟类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鸟类案例进行分析，如啄木鸟的啄木、孔雀的开屏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸟类的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对生态平衡的重要性，以及人类如何保护鸟类资源。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鸟类相关的主题进行深入讨论，如“保护鸟类的重要性”或“鸟类与人类的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸟类认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鸟类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鸟类的基本概念、特征、案例分析等。

强调鸟类在生态系统中的重要作用，以及人类保护鸟类资源的必要性。

布置课后作业：让学生观察一种鸟类，并记录其生活习性和行为，下节课分享观察结果。

七、课堂延伸活动

目标：拓展学生的知识面，提高对鸟类的兴趣。

过程：

1.组织学生参加实地观鸟活动，让学生亲身体验观察鸟类的乐趣。

2.鼓励学生阅读关于鸟类的书籍或观看相关纪录片，加深对鸟类的了解。

3.开展鸟类绘画或摄影比赛，激发学生的艺术创作热情。

八、板书设计

目标：清晰展示本节课的教学内容，方便学生回顾和复习。

过程：

在黑板上绘制鸟类的结构图，标注各部分名称和功能。

列出本节课的关键知识点，如鸟类的特征、案例分析、保护鸟类的重要性等。

九、教学反思

目标：总结教学过程中的成功与不足，为今后的教学提供参考。

过程：

反思教学目标是否达成，教学过程是否有效，学生的参与度如何。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类分类图鉴：提供不同种类鸟类的图片和简要介绍，帮助学生认识更多鸟类。

-鸟类生态环境纪录片：选择一些介绍鸟类生活习性和生态环境的纪录片，让学生直观了解鸟类的生存环境。

-鸟类保护组织网站：介绍国内外知名的鸟类保护组织，如世界自然基金会（WWF）、中国野生动物保护协会等，让学生了解鸟类保护的相关信息。

2.拓展建议：

-观鸟活动：组织学生参加观鸟活动，实地观察鸟类，提高观察能力和对鸟类的兴趣。

-鸟类绘画比赛：鼓励学生通过绘画表达对鸟类的喜爱，提高艺术素养。

-鸟类科普讲座：邀请鸟类专家为学生举办讲座，讲解鸟类知识，拓宽学生的知识面。

-鸟类保护宣传：引导学生参与鸟类保护宣传，提高环保意识。

-鸟类观察日记：让学生记录观察到的鸟类及其行为，培养观察能力和写作能力。

-鸟类保护项目：鼓励学生参与鸟类保护项目，如鸟类迁徙路线调查、栖息地保护等，将所学知识应用于实践。

-鸟类知识竞赛：举办鸟类知识竞赛，激发学生学习鸟类知识的热情，提高团队协作能力。

-鸟类主题阅读：推荐一些关于鸟类的文学作品、科普书籍，让学生在阅读中感受鸟类的魅力。

-鸟类保护志愿者：鼓励学生加入鸟类保护志愿者团队，为鸟类保护事业贡献力量。七、板书设计①本文重点知识点：

-鸟类的基本特征：羽毛、翅膀、喙、腿等。

-鸟类的分类：根据不同的特征，如食性、栖息地等进行分类。

-鸟类的迁徙：了解鸟类迁徙的原因、路线和习性。

②重点词：

-搭船：鸟类利用水流或船只等工具进行迁移的行为。

-习性：动物或鸟类在自然状态下表现出的行为习惯。

③重点句：

-“它们在水中嬉戏，在空中翱翔，在枝头歌唱。”

-“它们的生活充满了乐趣和挑战。”

-“我们要尊重和保护鸟类，让它们在自然环境中自由生活。”八、教学反思今天上了《搭船的鸟》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度很高。但同时，我也发现了一些需要改进的地方，下面我就来谈谈我的教学反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，成功激发了学生的兴趣，让他们对鸟类有了初步的认识。但是，我注意到有些学生对于鸟类的了解还是有限的，这说明我在课前准备时可能没有充分考虑到学生的知识基础。因此，我应该在课前做一些调研，了解学生的实际情况，以便更好地设计教学活动。

在讲解鸟类基础知识时，我使用了图片和图表，让学生直观地了解了鸟类的特征和分类。我发现，这种教学方法很受学生欢迎，他们能够通过视觉形象更好地记忆知识点。但是，我也发现了一些学生对于鸟类的分类概念理解不够深入，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出。今后，我应该在讲解过程中多举一些实例，帮助学生更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的鸟类案例，让学生通过分析案例来了解鸟类的特性和重要性。这个环节我认为做得比较好，学生们在讨论中积极发言，表现出对鸟类保护的兴趣。但是，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是由于他们对案例的背景知识了解不足。因此，我应该在课前准备中增加对案例背景的介绍，让学生在讨论前对案例有更全面的了解。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力。他们在讨论中互相启发，共同进步。但是，我也发现有些学生在讨论中表现比较被动，没有很好地参与到讨论中来。这可能是因为他们在小组中的角色定位不够明确，或者是对讨论的主题不够感兴趣。今后，我应该在小组讨论前明确每个学生的角色，激发他们的参与热情。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我很欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。但是，我也发现有些学生在展示时比较紧张，这可能是因为他