19 古诗二首《夜宿山寺》（说课稿）- 2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首《夜宿山寺》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教材分析《夜宿山寺》选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，是一篇描写夜晚在山寺住宿的景象的古诗。本诗通过生动的语言和形象的描绘，展现了作者对自然景色的独特感受，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。古诗语言优美，富有节奏感，适合二年级学生认知水平，有助于提高学生的朗读和背诵能力，同时激发他们对古典文学的兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《夜宿山寺》，使学生感受古诗的韵律美，理解诗句的意思，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗中的意象，培养想象力，激发创造思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代诗人对自然景色的独特感悟，增进对传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美能力，激发对古典文学的热爱，提高文学素养。学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，对古诗有了初步的认识，但理解和欣赏古诗的能力还有待提高。在知识方面，学生已经学习了一些简单的古诗，对古诗的格式和韵律有了一定的了解，但《夜宿山寺》中的意象和表达方式可能对他们来说是新的挑战。在能力方面，学生的朗读和背诵能力较强，但分析诗句、理解诗意的能力尚需培养。素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但注意力容易分散，需要教师引导。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂参与度较高，但自我管理能力较弱，需要教师在课堂上不断提醒和规范行为。学生对课程学习的兴趣较浓，但学习持久性不足，容易受到外界干扰。因此，在教授《夜宿山寺》时，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，帮助他们更好地理解诗意，培养他们对古诗的欣赏能力。同时，要注重培养学生的注意力集中和自我管理能力，确保教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册统编版语文二年级上册教材，确保学生可以随时查阅。

2.辅助材料：收集与《夜宿山寺》相关的图片，如山寺、星空等，以及动画视频，帮助学生形象理解诗中意境。

3.教学工具：准备黑板、PPT投影设备，以及用于书写关键词和诗句的小黑板。

4.教室布置：将教室分为朗读区、讨论区，便于学生分组朗读和讨论，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《夜宿山寺》的朗读音频和诗句解析文档，要求学生预习并理解诗意。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景象？”和“作者在诗中表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主听读《夜宿山寺》，理解诗句含义。

-思考预习问题：学生根据问题思考诗中的意象和情感。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案通过微信私发教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示山寺的图片和夜晚星空的视频，引导学生进入诗的情境。

-讲解知识点：讲解古诗的韵律、意象和作者的情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论诗中的意象，进行角色扮演体会作者心情。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与分组讨论，扮演诗人表达情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解古诗的韵律和情感。

-实践活动法：通过分组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗意。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生创作一首描绘夜晚景象的小诗，巩固对古诗的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗和诗歌解析网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作小诗，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解古诗文化。

-反思总结：学生总结学习收获，反思学习过程中的不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立创作能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课重难点：理解古诗中的意象和情感表达，以及创作具有古诗风格的小诗。通过课前预习、课中讨论和实践、课后创作和拓展，学生能够逐步掌握这些重点内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-《夜宿山寺》作者简介：介绍唐代诗人李白，包括其生平事迹、文学成就以及对后世的影响。

-古诗背景知识：介绍唐代的社会文化背景，以及当时诗人创作古诗的常用手法和主题。

-相关古诗阅读：《静夜思》、《望庐山瀑布》等与《夜宿山寺》风格相似的古诗，供学生对比阅读。

-诗歌鉴赏技巧：讲解如何欣赏古诗，包括韵律、意象、情感等方面的分析方法。

-诗歌创作实践：提供一些简单的古诗创作指导，帮助学生尝试创作自己的小诗。

2.拓展建议：

-深入了解李白：鼓励学生通过阅读李白的生平故事和诗歌，了解他的文学风格和创作特点。

-古诗文化探索：引导学生探究唐代的文化背景，了解当时的社会风貌和诗人创作的心态。

-阅读相关古诗：推荐学生阅读《静夜思》、《望庐山瀑布》等古诗，比较其与《夜宿山寺》在情感表达、意象运用上的异同。

-诗歌鉴赏练习：让学生通过分析古诗的韵律、意象、情感等方面，提高自己的诗歌鉴赏能力。

-尝试诗歌创作：鼓励学生模仿李白的风格，创作一首描绘自然景色的古诗，锻炼自己的创作能力。

-交流与分享：组织学生进行诗歌创作分享会，互相交流创作心得，提高写作水平。

-**李白简介**：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌想象丰富，意境遥远，语言流畅，具有很高的艺术价值。李白一生游历四方，创作了大量描绘自然风光和表达豪放情感的诗歌。

-**唐代文化背景**：唐代是中国古代诗歌发展的黄金时期，社会稳定，经济繁荣，文化交流活跃。唐代诗人创作古诗，往往注重意境的营造和情感的表达，同时受到道家、儒家等哲学思想的影响。

-**相关古诗阅读**：

-《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

-《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-**诗歌鉴赏技巧**：欣赏古诗时，可以从以下几个方面入手：

-韵律：分析诗的平仄、押韵等，感受诗歌的节奏美。

-意象：理解诗中的自然景象、人物形象等，体会诗人的情感。

-情感：把握诗人的情感表达，感受诗中的喜怒哀乐。

-结构：分析诗的结构布局，理解诗的起承转合。

-**诗歌创作实践**：创作古诗时，可以遵循以下步骤：

-选定主题：确定要表达的情感或描绘的景象。

-构思意象：选择合适的自然景象或人物形象。

-安排结构：起承转合，合理布局诗句。

-精炼语言：锤炼诗句，力求简洁明了。板书设计①诗的标题《夜宿山寺》

-重点词：夜、宿、山、寺

②诗的作者李白

-重点词：李白、唐代、诗仙

③诗的内容与意象

-重点句：“危楼高百尺，手可摘星辰。”

-重点词：危楼、星辰、夜静、山空

④诗的情感表达

-重点句：“不敢高声语，恐惊天上人。”

-重点词：恐、惊、天上人

⑤诗的结构与韵律

-重点词：起承转合、押韵、平仄

⑥诗的创作背景与文学价值

-重点词：唐代文学、诗歌价值、文化传承

板书设计将以上重点知识点、词、句进行合理布局，以便学生在课堂上能够清晰地看到并理解《夜宿山寺》的核心内容。教学反思与改进这节课结束后，我对《夜宿山寺》的教学效果进行了深入反思。在整体教学流程中，我发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了几个需要改进的环节。

首先，学生们对古诗的预习表现出较高的积极性，通过微信群的互动，我看到了他们在预习过程中的思考痕迹。这一点让我感到欣慰，说明学生们对古诗的学习是有兴趣的。然而，我也发现部分学生在预习时对诗句的理解不够深入，这可能是因为他们还没有完全掌握欣赏古诗的方法。

为了改进这一点，我计划在下一节课开始时，专门安排一段时间来回顾古诗鉴赏的基本技巧，比如如何通过韵律和意象来理解诗意。同时，我会提供一些更加具体的预习指导，比如给出诗句的关键词，让学生围绕这些关键词进行思考和探究。

其次，课堂上的分组讨论活动进行得较为顺利，学生们能够积极参与，表达自己的看法。但是，我也注意到一些学生在讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的独立思考能力。此外，讨论的时间安排上有些紧张，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

针对这个问题，我打算调整课堂活动的时间分配，给学生们更多的思考和讨论时间。同时，我会鼓励每个学生在讨论前先独立思考，然后再与小组分享自己的想法。这样可以帮助学生培养独立思考的习惯，也能提高讨论的深度和广度。

在诗歌创作实践环节，学生们表现出了较高的创作热情，但作品的质量参差不齐。有些学生能够较好地模仿李白的风格，而有些学生则显得有些迷茫，不知从何下手。

为了提升学生们的创作能力，我计划在课后提供一些创作指导和示例，帮助学生们更好地理解古诗的构思和表达