1《神州谣》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

1《神州谣》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员设计思路本课《神州谣》是统编版语文二年级上册的一篇课文，通过描绘祖国的大好河山，激发学生的爱国情感。设计思路如下：首先，通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美；其次，引导学生找出描写祖国美景的句子，体会作者的爱国情怀；最后，结合生活实际，让学生谈谈自己对祖国的热爱之情。通过以上环节，旨在培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过学习课文，让学生感受中华文化的独特魅力，增强文化自豪感；2.审美情趣，引导学生欣赏祖国山河之美，培养审美能力和艺术鉴赏力；3.语言建构与运用，通过朗读和复述，提升学生的语言表达能力和文学素养；4.思维能力，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；5.道德修养，引导学生树立热爱祖国、热爱家乡的道德观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对自然景观和地理知识有一定的基础认识，能够识别一些常见的自然景物，如山川、河流等。他们已经具备一定的朗读能力和基本的语言表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对祖国的美好河山有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过图片和故事来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和文字来理解课文内容；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过聆听朗读和音乐来感受课文情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的抽象描述时遇到困难，需要教师通过具体的事例或图片帮助学生建立联系。此外，学生的朗读技巧和情感表达可能不够成熟，需要教师在课堂上给予适当的指导和示范。同时，对于一些学生来说，将课文内容与个人情感相结合，表达对祖国的热爱可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册《神州谣》的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如祖国的山川河流、名胜古迹等，以及相关的视频资料，以帮助学生直观感受课文描绘的景象。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，以及教学课件，以便于课堂上的讲解和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习，以及实验操作台，用于展示与课文相关的地理知识。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过播放一段关于中国大好河山的视频，引导学生观察并说出自己看到了哪些美丽的景色，激发学生对祖国山河的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生：“上节课我们学习了哪些关于大自然的课文？”引导学生回顾已学过的自然知识，为学习新课文做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师朗读课文《神州谣》，并讲解课文的主要内容，包括祖国的山川、河流、名胜古迹等。

2.举例说明：教师结合课文内容，举例说明祖国山河的美丽，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，让学生感受诗歌的韵律美。

3.互动探究：教师引导学生思考：“课文中的哪些景色给你留下了深刻的印象？为什么？”鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思维能力和表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选取课文中的一个景色进行描绘，要求用简短的语句表达出该景色的特点。

2.教师指导：教师巡视各小组，给予学生指导和帮助，确保每个学生都能积极参与到活动中。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调祖国山河的美丽和独特之处。

2.鼓励学生在日常生活中关注身边的自然景观，培养热爱祖国的情感。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，与家人分享今天在课堂上学习的课文内容，并尝试用自己喜欢的方式表达对祖国山河的热爱。

2.要求学生观察家乡的自然景观，用文字或绘画的形式记录下来，下节课与同学们分享。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况，适时调整教学策略。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读课文《神州谣》，并理解课文中的主要内容，如祖国的山川、河流、名胜古迹等。学生能够识别和描述课文中提到的自然景观，如长城、黄山、长江等，增强了他们对地理知识的了解。

2.语言能力：学生在课堂上通过朗读、复述和小组讨论等活动，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用课文中的词汇和句式，用自己的语言描述所见所感，增强了语言的组织能力和逻辑性。

3.文化认同：通过学习课文，学生感受到了中华文化的博大精深，增强了民族自豪感和文化认同感。他们认识到祖国的美丽和伟大，激发了热爱祖国、热爱家乡的情感。

4.思维能力：学生在分析课文内容、举例说明和小组讨论等环节中，锻炼了自己的思维能力。他们学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.审美能力：学生在欣赏课文描绘的祖国山河之美时，培养了审美情趣。他们能够欣赏诗歌的韵律美、意境美，提高了对美的感知和鉴赏能力。

6.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

7.情感态度：通过学习课文，学生对待自然和生活的态度发生了积极的变化。他们更加珍惜身边的自然资源，关注环境保护，培养了良好的情感态度。

8.创新能力：在作业布置环节，学生被鼓励用文字或绘画的形式记录家乡的自然景观，这激发了他们的创新思维。他们尝试从不同的角度和方式来表达自己的感受，培养了创新能力。内容逻辑关系①课文结构：

a.开篇描绘祖国山河的壮丽景色。

b.中间部分列举具体的自然景观，如长城、黄山、长江等。

c.结尾表达对祖国的热爱之情。

②重点知识点：

a.祖国的自然景观特点。

b.诗歌的韵律和意境。

c.爱国主义情感的体现。

③关键词句：

a.“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

b.“白日依山尽，黄河入海流。”

c.“我爱我的祖国，我爱我的家乡。”教学反思教学反思

今天这节课，我教的是二年级上册的《神州谣》。这节课让我有很多的收获和思考。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我通过播放一段关于中国大好河山的视频，孩子们都被吸引了过来，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。这让我意识到，对于二年级的孩子来说，直观的视觉冲击和生动的情境创设是非常重要的。他们在这样的氛围中更容易进入学习状态。

在讲解课文的过程中，我发现有些孩子对于课文中的一些抽象描述理解起来有些困难。比如，“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这句诗，我尝试用生活中的例子来解释，比如黄河的水流到大海后，变成了海洋的一部分，永远不会回到原来的地方。这样，孩子们似乎更容易理解了。这也让我反思，对于不同的孩子，我们需要采取不同的教学方法，尤其是对于那些理解能力稍弱的孩子，我们要更加耐心和细致。

在互动探究环节，我设计了一些问题，让孩子们分组讨论，然后分享他们的发现。我发现，孩子们在讨论中表现得非常积极，他们能够提出自己的想法，也能够倾听别人的意见。这让我很高兴，因为这样的活动不仅锻炼了他们的思维能力，也培养了他们的合作能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在表达自己的观点时，语言不够流畅，这让我意识到，我们需要在课堂上多给予他们一些练习的机会。另外，我发现课堂上的时间管理也是一个挑战，有时候课堂节奏过快，孩子们跟不上，有时候又太慢，让他们感到无聊。因此，我需要在今后的教学中，更好地把握课堂节奏，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

在课堂