15 女娲补天 说课稿 -2024-2025学年语文四年级上册统编版

15女娲补天说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15女娲补天说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：15女娲补天

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代神话传说的理解和欣赏能力。

2.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，通过阅读感受语言的魅力。

3.增强学生的文化自信，认识到中华民族优秀传统文化的重要性。

4.培养学生合作探究的学习习惯，通过小组讨论深入理解故事内涵。重点难点及解决办法重点：

1.理解《女娲补天》的故事情节，把握故事脉络。

2.感受女娲无私奉献的精神，体会神话故事中蕴含的道德价值观。

难点：

1.理解神话故事中丰富的想象力和象征意义。

2.将神话故事与现实生活相联系，培养学生的思辨能力。

解决办法：

1.通过分段讲解、角色扮演等方式，帮助学生梳理故事情节。

2.引导学生分析神话故事中的象征手法，如女娲补天的“天”与“地”的象征意义。

3.设计讨论环节，让学生结合生活实例，探讨神话故事中的道德价值观。

4.利用多媒体展示神话故事的起源和文化背景，帮助学生拓展知识面。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版四年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《女娲补天》相关的神话图片、视频，以及故事情节相关的简笔画。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室为小组讨论区，提供足够的纸张和彩笔，以支持学生绘画和创作故事板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示中国古代神话的图片，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是神话吗？神话故事中有哪些有趣的故事？

-引导学生回答，并引入本节课的主题——《女娲补天》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读故事：教师带领学生朗读《女娲补天》的故事，注意语气和节奏的把握。

-分段讲解：将故事分为几个部分，逐段讲解，引导学生理解故事情节。

-角色扮演：邀请学生扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

-情感体验：引导学生思考女娲补天的无私奉献精神，体会神话故事中的道德价值观。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.女娲补天的过程中，她遇到了哪些困难？

2.你认为女娲为什么要补天？

3.从女娲补天的故事中，你得到了哪些启示？

-学生展示：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调神话故事中蕴含的道德价值观。

-鼓励学生在生活中学习女娲的无私奉献精神，做一个有爱心、有责任感的人。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-拓展阅读：阅读其他中国古代神话故事，了解我国丰富的神话文化。

-创作活动：以《女娲补天》为主题，创作一幅图画或一篇短文，表达自己的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代神话故事集》：这是一本收录了多个中国古代神话故事的书籍，可以为学生提供更丰富的神话知识。

-《中国神话传说》：详细介绍了中国古代神话的起源、发展和影响，有助于学生深入理解神话文化。

-《中国古代文学史》：通过了解中国古代文学的发展历程，学生可以更好地把握神话故事在文学史上的地位。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的书籍，了解中国古代神话的多样性，感受神话故事的魅力。

-角色扮演拓展：组织学生进行神话故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-研究拓展：引导学生研究神话故事中的地理、历史背景，如女娲补天中的“天”与“地”的象征意义，以及相关神话传说中的地理特征。

-艺术创作拓展：鼓励学生将神话故事中的场景或人物创作成绘画、雕塑等艺术作品，提升学生的审美能力和创造力。

-文化传承拓展：组织学生参与或观看与神话相关的文化活动，如庙会、戏剧表演等，让学生亲身体验中国传统文化的魅力。

-交流分享拓展：鼓励学生将自己的学习心得和创作成果与其他同学分享，通过交流提升学生的表达能力和团队合作精神。

-家庭作业拓展：布置与神话故事相关的家庭作业，如调查家族中的神话故事传承，了解家庭与神话文化的联系。

-社会实践拓展：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，实地感受神话故事的历史背景和文化价值。

-研究性学习拓展：引导学生进行课题研究，如“中国古代神话与现代社会的关系”，培养学生的研究能力和批判性思维。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《女娲补天》这个充满神奇色彩的神话故事。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面有一些得失和经验教训。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方式能激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来。但同时，我也发现有些学生在讨论时不够积极，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，在今后的教学中，我打算多鼓励这些学生，给他们更多的表达机会。

其次，我在教学策略上做了一些调整。比如，在讲解故事情节时，我注意引导学生关注故事中的象征意义，如女娲补天的“天”与“地”的象征。这样，学生在理解故事的同时，也能体会到神话故事中蕴含的丰富文化内涵。当然，我也发现有些学生对于这些象征意义理解起来比较困难，需要我进一步引导和解释。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在安静的环境中学习。但是，在个别环节，如角色扮演时，课堂气氛较为活跃，有些学生容易分心。针对这个问题，我打算在今后的教学中，提前制定明确的课堂规则，并适时提醒学生保持专注。

至于教学效果，我觉得总体来说还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在理解故事情节、分析人物性格、感受神话故事魅力等方面都有了明显的提高。当然，也有一些不足之处。

首先，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，需要我在今后的教学中加强对他们语言表达能力的培养。其次，有些学生对于神话故事中的象征意义理解不够深入，需要我在教学过程中给予更多的引导和启发。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学策略。