1石头（说课稿）-2023-2024学年一年下册科学苏教版

1石头（说课稿）-2023-2024学年一年下册科学苏教版主备人备课成员设计思路本节课以苏教版一年级下册科学教材中的“石头”为主题，旨在通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解石头的特征、分类和用途。我将按照以下步骤进行教学设计：

1.导入：以生活实例引入石头的概念，激发学生的学习兴趣。

2.观察与分类：指导学生观察石头的形状、颜色、质地等特征，引导学生对石头进行分类。

3.实验探究：通过实验，让学生了解石头的硬度、密度等物理性质。

4.互动讨论：组织学生交流观察和实验结果，探讨石头的用途。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，引导学生关注生活中的石头。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括科学探究与思维发展、实践创新与生活应用。学生将通过观察、分类、实验等科学探究活动，培养观察力、思考力和合作交流能力；同时，通过了解石头的物理性质和实际应用，发展实践创新能力，学会将科学知识应用于日常生活，增强对自然环境的认知和保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过观察和实验，识别和描述石头的特征。

2.学生能够理解石头的分类方法和不同石头的用途。

难点：

1.学生对石头物理性质的深入理解和实验操作。

2.学生将石头知识应用到实际生活中的能力。

解决办法：

1.对于石头特征的识别和描述，通过实物展示和分组观察，引导学生细致观察石头的形状、颜色、质地等，并用简单的语言描述。

2.对于石头的分类方法，采用游戏化教学，如“石头接龙”游戏，让学生在游戏中学习分类。

3.对于物理性质的实验操作，设计简单的实验，如测量石头的重量、比较硬度等，让学生亲自动手，体验科学探究的过程。

4.对于实际应用的能力，通过设计实践活动，如用石头制作小工艺品，让学生在实际操作中运用所学知识，增强实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合学生好奇心强、动手能力强的特点，采用讲授与实验相结合的教学方法，确保理论知识与实践操作并重。

2.设计“石头探索之旅”角色扮演活动，学生分组扮演地质学家、艺术家等角色，通过互动讨论，探究石头的秘密。

3.运用多媒体展示不同石头的图片和视频，增强直观感受，同时使用互动式白板，提高学生的参与度和兴趣。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于石头的有趣内容。在我们日常生活中，石头无处不在，你们对石头有什么了解呢？请分享一下你们知道的关于石头的信息。

（2）很好，我们已经听到了很多关于石头的知识。那么，你们想不想更深入地了解石头呢？今天，我们就来一起学习《石头》这一课，探究石头的奥秘。

2.观察与分类

（1）请大家拿出课前准备好的石头，仔细观察它们的形状、颜色和质地。你可以用手去触摸，看看它们的感觉是否一样。

（2）现在，我想请大家按照石头的形状、颜色和质地，将它们分成几类。每个小组可以讨论一下，然后告诉我你们是如何分类的。

（3）很好，每个小组都完成了分类。现在，请每个小组的代表来分享一下你们的分类结果和理由。

3.实验探究

（1）同学们，我们已经对石头进行了观察和分类，接下来我们要进行一些实验，来探究石头的物理性质。首先，我们来测量一下石头的重量，看看它们之间有没有差别。

（2）接下来，我们来比较一下石头的硬度。请大家用手指甲在石头上划一下，看看能否留下痕迹。如果留下了痕迹，说明这块石头的硬度较小；如果没有留下痕迹，说明这块石头的硬度较大。

（3）最后，我们来观察一下石头的密度。请大家将石头放入水中，看看它们是否会浮起来。如果石头浮起来，说明它的密度较小；如果石头沉入水底，说明它的密度较大。

4.互动讨论

（1）同学们，我们已经完成了实验，现在请大家分享一下你们的实验结果。你们发现了什么有趣的现象？

（2）很好，大家都发现了石头在重量、硬度和密度方面的一些特点。那么，你们认为这些特点与石头的用途有什么关系呢？

（3）请大家分组讨论一下，每个小组可以列举一些石头的用途，并解释为什么这些石头适合这些用途。

5.总结与拓展

（1）同学们，我们今天学习了关于石头的知识，知道了石头的形状、颜色、质地、重量、硬度和密度等方面的特点。那么，你们认为石头在自然界中有什么作用呢？

（2）很好，石头在自然界中有着很多作用。它们是地球的重要组成部分，也是我们生活中不可或缺的资源。我们可以用石头来建造房子、铺路、制作工具和工艺品等。

（3）最后，我想请大家思考一个问题：我们国家有很多著名的石头景观，比如黄山、张家界等，你们知道这些景观是如何形成的吗？请大家回家后查阅资料，下节课我们一起分享。

在整个教学过程中，我注重引导学生观察、实验、讨论和总结，培养他们的科学探究能力和思维发展。同时，通过互动和分享，提高学生的合作交流和表达能力。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够准确描述石头的形状、颜色、质地等基本特征，并能通过观察对石头进行简单的分类。

2.学生通过实验活动，理解了石头的重量、硬度和密度等物理性质，能够用科学语言解释这些性质。

3.学生能够理解石头的不同用途与其物理性质之间的关系，例如，硬度大的石头适合用来建造，密度小的石头可以用来漂浮。

4.学生在互动讨论中，学会了如何与同伴合作，分享观察和实验的结果，提高了交流合作能力。

5.学生通过角色扮演活动，增强了创造力和想象力，同时也提高了对科学探究的兴趣。

6.学生能够将所学的石头知识应用到实际生活中，比如在户外活动时能够识别不同的石头，或者在家庭装饰中使用石头。

7.学生通过学习石头的知识，增进了对自然环境的认知，增强了环保意识，懂得珍惜和保护自然资源。

8.学生在查阅资料和分享著名石头景观的形成过程中，提高了信息搜集和处理能力，同时也增强了口头表达能力。

9.学生通过本节课的学习，培养了独立思考的习惯，能够主动提出问题并尝试寻找答案。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了对科学探究的积极态度，愿意探索未知，不断追求知识和真理。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将角色扮演引入课堂，让学生在扮演地质学家、艺术家等角色的过程中，深入探究石头的秘密。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.我运用了多媒体技术，通过图片和视频展示不同石头的特征和用途，使得抽象的知识变得直观易懂，增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现在实验环节，由于时间安排不够合理，部分学生未能充分参与实验，导致他们对于石头物理性质的理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到虽然角色扮演和多媒体教学提高了学生的兴趣，但可能在一定程度上忽视了理论知识的学习，学生对于石头分类和物理性质的理论基础掌握不够扎实。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和实验结果，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了确保每个学生都能充分参与实验，我将在今后的教学中更加合理地安排实验时间，或者将实验分成小组进行，保证每个学生都有机会亲自动手操作。

2.我会调整教学内容的比重，确保理论知识与实践活动相结合，让学生在动手实验的同时，也能够深入理解石头的分类和物理性质的理论基础。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、实验报