3《做学习的主人》《我和时间交朋友》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

3《做学习的主人》《我和时间交朋友》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以三年级上册统编版《道德与法治》中的《做学习的主人》和《我和时间交朋友》为教学内容，围绕培养学生自主学习能力和时间管理意识展开。通过创设生活情境、组织互动讨论、设计实践活动等环节，引导学生认识学习的意义，激发学习兴趣，学会合理安排时间，提高学习效率。结合三年级学生的认知特点和实际情况，注重启发式教学，将理论与实践相结合，培养学生的道德素养和法治观念。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的自主发展意识和责任担当能力。具体包括：

1.自主学习素养：通过学习《做学习的主人》，学生将学会自主探究学习的方法，提高自我监控和调整学习策略的能力。

2.时间管理素养：通过学习《我和时间交朋友》，学生将培养良好的时间观念，学会合理规划时间，提高时间利用效率。

3.社会责任素养：学生将认识到遵守时间规则的重要性，增强法治观念，培养良好的社会公德心。

4.沟通与合作素养：在互动讨论和活动中，学生将学会与他人有效沟通，培养团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①帮助学生理解“做学习的主人”的含义，掌握自主学习的方法和技巧。

②引导学生认识时间的重要性，学会合理安排时间，提高时间利用效率。

2.教学难点

①激发学生学习兴趣，培养学生主动探索、独立思考的能力，使学生在学习过程中真正成为学习的主人。

②让学生学会制定时间表，合理安排学习、休息和娱乐时间，克服拖延和浪费时间的不良习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关视频片段、时间管理图表、学习策略资料等电子资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔，便于学生讨论和记录。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《做学习的主人》和《我和时间交朋友》的相关阅读材料，明确要求学生预习时关注学习方法和时间管理技巧。

设计预习问题：设计问题如“你认为自己是一个自主学习者吗？”，“你通常如何安排自己的时间？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于学习自主性和时间管理的故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何成为学习的主人和时间管理的重要性，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习方法和时间管理经验，进行角色扮演，模拟时间管理的场景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的学习生活中。

参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中积极发言，分享经验。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解知识点，帮助学生理解重点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于制定个人学习计划和时间管理表的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解学习方法和时间管理。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学制定个人学习计划和时间管理表。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己的学习方法和时间管理技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕培养学生的自主学习能力和时间管理意识这两个重点，通过课前预习、课堂讨论和实践活动以及课后拓展，帮助学生掌握学习方法和时间管理技巧，解决教学难点。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.自主学习能力的提升：通过本节课的学习，学生能够理解“做学习的主人”的含义，掌握自主学习的方法和技巧。在课堂讨论和课后作业中，学生能够独立思考，提出自己的观点和疑问，展现出较强的自主学习能力。例如，学生在预习阶段能够主动阅读教材，对学习方法和时间管理有了初步的认识；在课堂讨论中，学生能够结合自己的实际经验，分享学习方法和时间管理的策略。

2.时间管理意识的增强：学生在学习《我和时间交朋友》后，能够认识到时间的重要性，学会合理安排时间，提高时间利用效率。在课后作业中，学生制定的个人学习计划和时间管理表显示出了他们对时间管理有了更深刻的理解。例如，学生能够根据自己的学习任务，合理分配学习、休息和娱乐时间，克服拖延和浪费时间的不良习惯。

3.学习策略的运用：学生在课堂活动中学会了如何运用不同的学习策略，如归纳总结、比较分析等。这些策略的运用使得学生在面对学习任务时更加得心应手。例如，学生在学习过程中，能够将新知识与已有知识进行联系，形成知识网络，提高学习效果。

4.团队合作与沟通能力的提高：在小组讨论和课堂活动中，学生积极参与，学会了与他人合作和沟通。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。这种团队合作和沟通能力的提高，有助于学生在未来的学习和生活中更好地与他人相处。

5.道德素养和法治观念的增强：学生在学习过程中，对道德素养和法治观念有了更深刻的认识。他们能够理解遵守学习规则和法治社会的重要性，并在日常生活中践行这些原则。例如，学生在学习过程中，能够自觉遵守课堂纪律，尊重老师和同学，展现出良好的道德素养。

6.学习兴趣的激发：本节课通过生动的故事、实例和课堂活动，激发了学生的学习兴趣。学生在学习过程中表现出积极的态度，对学习内容充满好奇心和探索欲。这种兴趣的激发有助于学生在未来的学习中持续保持动力。

7.自我反思和总结能力的提升：学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己在学习方法和时间管理方面的不足，并提出改进措施。这种自我反思和总结能力的提升，有助于学生不断优化学习策略，提高学习效果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将生活实例与教学内容相结合，使学生能够更好地将理论知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。

2.我引入了信息技术手段，如在线平台和微信群，以实现预习资源的共享和监控，提高了教学效率，同时也培养了学生的信息技术素养。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生预习进度的监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时讨论时间过长，影响了教学内容的深入讲解。

3.在教学评价方面，对学生学习效果的评估主要依赖于作业和考试成绩，缺乏过程性评价，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强预习管理：我将更加细致地监控学生的预习进度，定期检查预