习作《我的家人》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

习作《我的家人》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课《我的家人》旨在通过让学生观察、描述和表达自己家庭成员的特点，培养学生的观察力、表达能力和情感交流意识。结合四年级学生的认知水平和统编版语文教材内容，本节课将引导学生运用生动的语言描绘家人的外貌、性格和相互关系，从而提升学生的写作技能和语文素养。同时，通过分享和交流，增强学生之间的情感联系，促进班级和谐氛围的形成。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①引导学生学会观察家人的外貌特征和性格特点，准确运用语言进行描述。

②培养学生运用细节描写来表现家人的情感和个性，提高写作的生动性和感染力。

③指导学生进行有条理的叙述，使文章结构清晰，逻辑性强。

2.教学难点

①学生在描述家人时，可能会忽视细节描写，导致文章缺乏生动性。

②部分学生可能难以把握文章的整体结构，容易导致文章条理不清。

③鼓励学生分享真实情感时，可能会有学生感到难以用语言准确表达内心的感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：Word文档、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络图片素材库、电子版范文

-教学手段：小组讨论、个人展示、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的家人》习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家人的特点吗？怎样用语言来描述他们呢？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受家人的温馨和特点。

简短介绍本节课习作的主题和目的，为接下来的写作打下基础。

2.习作要求讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的家人》习作的基本要求。

过程：

讲解习作的定义，包括习作的主要内容和写作要求。

详细介绍写作的组成部分或结构，如开头、中间、结尾。

3.优秀范文赏鉴（20分钟）

目标：通过具体范文，让学生深入了解《我的家人》习作的特点和技巧。

过程：

选择几篇典型的《我的家人》范文进行赏鉴。

详细介绍每个范文的写作技巧、表达方式和情感表达，让学生全面了解如何生动描绘家人。

引导学生思考这些范文对自己的启发，以及如何借鉴运用到自己的习作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行深入讨论。

小组内讨论该成员的外貌、性格、爱好等特点，以及如何用语言表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我的家人》习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括成员的特点和语言表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践写作（20分钟）

目标：让学生将所学知识和技巧应用于自己的写作实践中。

过程：

学生根据之前的讨论和赏鉴，开始写作《我的家人》习作。

教师在旁边指导，帮助学生解决写作中的困难和问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的要求、范文赏鉴、小组讨论等。

强调写作在语文学习中的价值和作用，鼓励学生多写作、多表达。

布置课后作业：让学生完成《我的家人》习作，并在下节课进行分享和交流。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《家庭的故事》、《家人的温暖》等描绘家庭成员间关系的书籍，以及《儿童作文选》中关于家庭主题的优秀作文。

-影视资源：选取一些描绘家庭生活的电影或纪录片，如《我和我的家乡》、《温馨家园》等，让学生通过观看了解不同家庭的多样性和温馨。

-网络资源：利用网络搜索关于家庭教育的文章、视频，例如“如何与家人沟通”、“家庭和谐的重要性”等，以增强学生对家庭主题的深入理解。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，了解家庭成员间的关系和情感表达，积累写作素材。

-观看影视作品：引导学生观看相关影视作品，通过视觉冲击和情感共鸣，激发学生的写作灵感。

-家庭小练笔：建议学生在家中观察家人的日常行为和对话，记录下有趣的细节，作为写作的素材。

-家庭主题活动：鼓励学生参与家庭主题活动，如家庭聚会、亲子游戏等，增进家庭成员间的理解和情感交流，为写作提供真实的体验和感受。

-主题写作练习：布置一些与家庭主题相关的写作练习，如写一封信给家人、描述一次家庭旅行的经历等，让学生在实践中提升写作技能。

-成果分享会：定期组织成果分享会，让学生分享自己的写作作品和家庭故事，增强学生的表达能力和自信心。

-家庭日记写作：鼓励学生坚持写家庭日记，记录下家庭生活的点滴，培养观察力和写作习惯。

-亲子阅读与讨论：鼓励家长参与孩子的阅读和写作活动，与孩子一起阅读相关书籍，并进行讨论，增进亲子关系的同时，提升孩子的写作水平。

-社会实践：组织学生参加社区家庭服务活动，如帮助孤寡老人、参与社区清洁等，让学生在实践中感受家庭的温暖和社会责任感。

-写作指导书籍：推荐学生阅读一些写作指导书籍，如《小学生作文指导》、《作文写作技巧》等，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。

-网络写作社区：引导学生加入网络写作社区，如“小学生作文网”等，与其他学生交流写作经验，相互学习和鼓励。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①家庭成员的基本信息：姓名、年龄、职业、性格特点等。

②家庭成员间的关系：亲情、相互关心、共同生活经历等。

③家庭生活的细节：生活习惯、家庭传统、难忘事件等。

2.重点词汇

①描述人物特征的词汇：慈祥、严厉、幽默、勤劳等。

②描述情感的词汇：温暖、关爱、和睦、幸福等。

③描述事件的词汇：难忘、温馨、有趣、感动等。

3.重点句子

①开头句：用以引起读者兴趣，如“在我心中，家是一个温暖的地方。”

②中间句：具体描述家庭成员的特点和事件，如“妈妈总是忙碌于厨房，为我们准备美味的饭菜。”

③结尾句：总结全文，强调家的意义，如“家，是我永远的精神港湾。”教学反思与总结今天的课程《我的家人》已经落下帷幕，回过头来看，整个教学过程有得有失，也有一些值得深思的地方。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度。导入环节通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣，让他们对家人的描述有了直观的感受。但在案例分析环节，我发现部分学生对案例的理解并不深入，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。在今后的教学中，我会更加注重从学生的实际出发，用更贴近他们生活经验的事例来讲解。

其次，关于教学策略，我组织了小组讨论，希望学生能通过合作学习，相互启发，提高写作能力。但我也发现，部分小组讨论的氛围并不热烈，有的学生参与度不高。这让我意识到，在分组讨论时，我需要更加细致地指导，确保每个学生都能积极参与进来。同时，我也计划在下次课前，对学生的合作学习能力进行一些培训，让他们更加懂得如何在小组中发挥作用。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证教学活动顺利进行。但课后反思时，我发现自己在处理学生提问时，有时过于急躁，没有给予学生充分的思考和表达时间。这让我意识到，作为教师，我需要更加耐心，给予学生更多的信任和鼓励。

教学总结方面，通过本节课的学习，学生基本上掌握了如何描述家人的外貌和性格，写作能力有所提升。他们在课堂展示环节的表现也让我看到了他们的进步，能够用较为流畅的语言表达自己的情感和想法。但同时，我也发现部分学生在写作时，仍然存在条理不清、语言表达不准确的问题。

针对这些问题，我计划采取以下改