《关注身边的垃圾：3 垃圾流浪记》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《关注身边的垃圾：3垃圾流浪记》说课稿--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计意图本节课《关注身边的垃圾：3垃圾流浪记》旨在通过沪科黔科版三年级下册综合实践活动的学习，让学生了解垃圾的分类、处理及回收利用的重要性，提高环保意识。通过生动的案例和实践活动，引导学生关注身边的垃圾问题，培养他们爱护环境的责任感和实际行动。本节课将紧密结合教材内容，注重实用性，让学生在实践中学习、体验和感悟，以达到提高学生综合素质的目的。核心素养目标1.培养学生观察与思考的能力，通过分析垃圾的分类和处理过程，提升科学探究素养。

2.增强学生的环保意识，通过实践活动，发展学生的社会责任感和公民素养。

3.提高学生合作交流的能力，通过小组合作完成垃圾分类和回收的任务，锻炼团队协作和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中对垃圾有基本的认识，了解一些简单的垃圾分类知识，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。此外，学生在之前的课程中已经接触过一些环保和科学探究的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于身边的垃圾问题具有一定的兴趣，尤其是通过实践活动进行探究时。他们在观察、动手操作方面有一定的能力，喜欢通过小组合作的方式学习，善于表达自己的观点，但可能在深度分析和逻辑推理方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在垃圾的分类标准和方法上存在疑惑，对于垃圾回收利用的具体流程和技术了解不足。此外，部分学生在合作交流中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要引导他们学会有效协作。在实践活动过程中，学生可能会遇到实际操作中的技术难题，需要教师提供适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，让学生在理论学习与实践操作中深入了解垃圾处理知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟垃圾的分类和处理过程；开展实验活动，让学生亲自动手进行垃圾分类；利用游戏竞赛，激发学生学习兴趣。

3.教学媒体：使用PPT展示垃圾处理的相关图片和流程图，利用视频资料介绍垃圾回收利用的先进技术。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市垃圾围城问题的短片，让学生直观感受到垃圾问题的严重性。

2.提出问题：询问学生是否注意到身边的垃圾问题，引导学生思考垃圾对环境和生活的影响。

3.引导兴趣：提出本节课的主题“垃圾流浪记”，激发学生对垃圾处理和分类的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解垃圾分类的基本概念和方法（5分钟）：

-介绍可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和分类标准。

-通过PPT展示各类垃圾的图片，帮助学生直观理解分类方法。

2.讲解垃圾的处理和回收利用（10分钟）：

-利用视频资料介绍垃圾填埋、焚烧和资源化利用的过程。

-强调垃圾分类对于环保和资源节约的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节（5分钟）：

-分发垃圾分类练习卡片，让学生独立完成垃圾分类任务。

-教师随机抽取学生回答，检查练习结果，给予反馈。

2.讨论环节（5分钟）：

-学生分小组讨论在练习中遇到的问题和解决方法。

-各小组汇报讨论成果，教师总结并补充讲解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演活动（5分钟）：

-学生分组，每组模拟垃圾处理的不同角色，如分类员、回收员等。

-各小组展示角色扮演，其他学生观察并给出评价。

2.课堂提问（5分钟）：

-教师提出与垃圾分类、处理相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-对于学生的回答，教师给予肯定和指导，引导深入理解和应用新知识。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调垃圾分类和环保意识的重要性。

2.学生分享本节课的学习心得和感受，教师给予评价和鼓励。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够明确垃圾分类的基本概念，掌握可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。通过课堂讲解和练习，学生能够准确地将生活中常见的垃圾进行分类。

2.实践操作方面：学生在角色扮演活动中，能够模拟垃圾处理的不同角色，如分类员、回收员等，并在实践中加深对垃圾分类处理的理解。通过练习环节，学生能够独立完成垃圾分类任务，提高了动手操作能力。

3.环保意识方面：学生通过本节课的学习，增强了环保意识，认识到垃圾分类对于环保和资源节约的重要性。在课堂讨论中，学生能够提出自己的见解，分享环保行动的体会。

4.团队协作方面：在小组合作讨论和角色扮演活动中，学生学会了分工协作，提高了团队沟通能力。学生在合作过程中，能够互相帮助，共同完成任务，培养了团队精神。

5.问题解决能力方面：学生在课堂提问环节，能够积极思考并回答问题，通过分析问题和讨论，找到了解决垃圾处理问题的方法。这有助于提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

6.核心素养提升方面：本节课的学习，不仅让学生掌握了垃圾分类处理的知识，还培养了学生的观察与思考能力、社会责任感和公民素养。学生在课堂互动中，学会了有效沟通，提高了综合素质。板书设计①垃圾分类知识点：

-可回收垃圾

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

②垃圾处理方法：

-填埋

-焚烧

-资源化利用

③环保意识培养：

-“垃圾分类，从我做起”

-“减少污染，节约资源”

-“共建美好家园，环保行动在身边”教学反思与总结这节课《关注身边的垃圾：3垃圾流浪记》让我看到了学生们对环保问题的关注和热情。在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也有一些收获和反思。

首先，教学方法的选择上，我运用了讲授、讨论、角色扮演等多种形式，力求激发学生的学习兴趣。在讲授新课环节，我发现通过视频和图片的展示，学生们更容易理解和接受垃圾分类和处理的复杂流程。而在角色扮演活动中，学生们积极参与，通过模拟垃圾处理的不同角色，深入体验了垃圾分类的重要性。这一点让我感到非常欣慰，同时也让我意识到，实践性的教学活动能够更有效地促进学生理解和掌握知识。

然而，我也发现了一些不足之处。在讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。我意识到，我需要更加积极地鼓励每一位学生参与到讨论中来，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。此外，我也注意到在时间管理上，我需要更加严格地控制每个环节的时间，确保教学内容能够完整地呈现。

在教学策略方面，我试图通过提问来促进学生的思考，但我发现有时候问题的难度和深度不够，不能很好地激发学生的思维。未来，我计划设计更具挑战性的问题，引导学生更深入地探讨垃圾分类和环保的议题。

关于教学管理，我注意到在小组活动中，有些小组的合作并不顺畅，可能是因为分工不明确或者沟通不畅。我应该在今后的教学中，更多地指导学生如何有效合作，如何分工和沟通，以提高小组活动的效率。

在教学效果方面，学生们对垃圾分类的基本概念和方法有了很好的掌握，环保意识也有所提高。他们能够将理论知识应用到实际生活中，这是本节课最大的成功。但同时，我也发现有些学生在理论知识的应用上还存在一些困难，这提示我需要在今后的教学中，更多地提供实际案例，帮助学生们更好地理解和应用知识。

总体来说，本节课达