Unit7 Section B 1a~1d说课稿- -2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit7SectionB1a~1d说课稿--2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年英语七年级上册Unit7SectionB1a~1d部分。该部分主要包括：1a听力练习，1b阅读理解，1c语法讲解，以及1d写作练习。本节课旨在让学生掌握描述过去发生事件的动词过去式，并能够在实际语境中运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法知识点与学生在之前学过的现在时态和一般将来时态相联系。通过本节课的学习，学生将巩固已掌握的动词时态，并学会运用过去时态描述过去发生的事情。同时，1b阅读理解部分的文本内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确运用过去时态描述过去事件的能力，提高听力理解和阅读理解水平。

2.文化意识：通过听力材料和阅读文本，引导学生了解和尊重不同文化背景下的行为习惯和表达方式。

3.思维品质：培养学生分析和推理能力，通过听力材料和阅读文本中的信息，进行有效思考和判断。

4.学习策略：指导学生运用适当的记忆和复习策略，巩固动词过去式的运用，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如现在时态和一般将来时态，以及一些简单的过去时态动词形式。他们能够理解并运用一些日常生活中的常用词汇。

2.学生对英语学习普遍抱有热情，尤其对于能够描述自己经历的话题感兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过互动和实践活动来学习。在课堂上，学生表现出不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去时态中不规则动词的变化形式掌握不牢固，以及在口语和写作中正确使用过去时态。此外，由于缺乏足够的语言环境，学生可能在听力理解和口语表达方面遇到障碍。对于阅读理解，学生可能会因为词汇量有限和对文本深层含义理解不足而感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2024-2025学年英语七年级上册教材，特别是Unit7SectionB1a~1d部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力音频材料，以及涉及过去时态的动词变化图表。同时，搜集一些与课文话题相关的图片，用于激发学生的想象力和讨论兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于分组讨论的环境，确保每个小组都有足够的空间进行互动交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道过去时态是什么吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

2.展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力和重要性。

3.简短介绍过去时态的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

1.讲解过去时态的定义，包括其主要形式和用法。

2.详细介绍过去时态的组成部分，如规则变化和不规则变化，使用动词变化表帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

三、过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的过去时态使用案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、句型和意义，让学生全面了解过去时态的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述自己的经历。

4.小组讨论：让学生分组讨论过去时态在不同情境下的运用，并提出自己的理解和建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及错误分析。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生用过去时态描述一个自己的经历，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握过去时态的基本概念：学生能够准确理解过去时态的定义，知道它用于描述发生在过去的事件或行为。

2.熟悉过去时态的构成：学生能够识别并正确使用规则变化和不规则变化的过去式动词，如"walked"、"jumped"和"went"等。

3.提高听力理解能力：通过1a听力练习，学生能够听懂并准确理解关于过去事件的简短对话，提取关键信息。

4.加强阅读理解能力：在1b阅读理解部分，学生能够理解文本内容，识别过去时态的运用，并能够回答相关问题。

5.提升口语表达能力：在小组讨论和课堂展示中，学生能够运用过去时态描述自己的经历或故事，与同学进行有效的交流。

6.增强写作技能：在1d写作练习中，学生能够用过去时态撰写简短的故事或日记，正确使用时态和动词变化。

7.培养思维品质：通过案例分析，学生能够分析并推理出过去时态在不同情境下的适用性，以及如何根据上下文选择正确的时态。

8.提升文化意识：学生在学习过程中，不仅掌握了语言知识，还了解到了不同文化背景下对过去事件的描述方式。

9.学习策略的应用：学生在学习过程中，学会了如何通过记忆和复习策略来巩固过去时态的知识点，提高了学习效率。

10.激发学习兴趣：通过对过去时态的学习，学生对自己经历的事件进行描述，增加了学习的趣味性，激发了进一步学习的兴趣。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了过去时态的语言知识，还提升了语言技能和核心素养，为今后的英语学习打下了坚实的基础。通过实际应用和实践，学生能够将所学的过去时态知识灵活运用于日常生活和学习中，达到了教学目标的要求。板书设计①重点知识点：

-过去时态的定义和用法

-规则和不规则动词的过去式变化

-过去时态的句型结构

②重点词汇：

-常用动词的过去式（如：eat->ate;go->went;see->saw;do->did等）

-与过去事件相关的词汇（如：yesterday,lastweek,ago,inthe