Unit 1 Section B Project 项目活动说课稿 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1SectionBProject项目活动说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit1SectionBProject部分的项目活动。本节课将通过一系列实践活动，让学生运用本单元所学的词汇和句型，如询问个人信息、介绍朋友等，进行实际场景的交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课的项目活动与Unit1的主题“Meetmyfriend”紧密相关，复习和巩固了本单元所学的词汇和句型；其次，通过实际操作，让学生将所学知识应用于真实的交流场景，提高学生的语言运用能力；最后，本节课的项目活动有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和创新能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过参与项目活动，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行有效的交流，提升语言表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生在交流中了解和尊重不同文化背景，通过介绍朋友的信息，增进对人际交往中的文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在项目活动中进行批判性思维和创新思维，通过讨论和合作，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生学会如何通过合作学习、情景模拟等方式，自主构建知识体系，提高自我学习和自我管理的能力。三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。在知识层面，学生已学习过一些日常交流用语和简单的个人信息介绍，但可能在复杂句型和表达上存在一定困难。在能力层面，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生可能更擅长阅读和写作，而听力和口语则相对较弱。

学生的思维活跃，好奇心强，喜欢参与互动性强的活动，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的习惯，需要在课堂上引导他们积极参与。

对于本课程的学习，学生的积极性较高，但可能因为缺乏足够的实践机会，导致在实际交流中难以运用所学知识。因此，本节课的项目活动设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，同时通过互动和合作，提高他们的英语实际运用能力。四、教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-互动式白板或智能平板

-英语学习软件或APP

-课程相关的PPT演示文稿

-录音机或音频播放设备

-视频素材（如相关话题的短剧、访谈等）

-实物教具（如人物角色卡片、信息卡片等）

-小组合作学习材料（如问卷、任务单等）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本单元Project部分的预习资料，包括单元重点词汇和句型的PPT和视频，明确要求学生预习并掌握基本的交流用语。

-设计预习问题：围绕“Meetmyfriend”主题，设计问题如“描述你的好朋友”和“你和朋友之间的共同点”等，引导学生思考并准备课堂讨论。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读并理解预习资料中的内容，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备课堂上的分享和讨论。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和思考答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和学习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组朋友的照片或视频，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用本单元的词汇和句型介绍朋友，强调本节课的重点和难点。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟介绍朋友的场景，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中使用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，尝试用英语介绍朋友。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解本节课的重点和难点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际情景中运用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作或对话练习作业。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自我拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：围绕“Meetmyfriend”主题，可以拓展一些描述人物特征的词汇，如性格特点（outgoing,shy,friendly,kind-hearted等），兴趣爱好（reading,playingsports,painting,traveling等），以及外貌特征（tall,short,slim,curlyhair等）。

（2）句型拓展：在介绍朋友时，可以拓展一些复杂的句型，如使用定语从句（Myfriendisthegirlwhoalwayshelpsmewithmyhomework.）、宾语从句（IthinkmyfriendisthemostgenerouspersonI'veevermet.）等，以丰富学生的语言表达。

（3）文化拓展：介绍一些与友谊相关的中外文化故事，如中国的“伯牙绝弦”和“管鲍之交”，以及外国的“罗密欧与朱丽叶”、“马克思与恩格斯”等，让学生了解不同文化背景下的友谊观。

（4）视频资源：寻找一些与友谊主题相关的英语短片或动画片，如《狮子王》、《海底总动员》等，让学生在观看的过程中，感受友谊的力量，同时提高听力理解能力。

2.拓展建议：

（1）词汇练习：让学生在课后收集和整理描述人物特征和兴趣爱好的词汇，制作成词汇卡片，互相交流学习，提高词汇记忆和应用能力。

（2）写作练习：鼓励学生以“我的朋友”为主题，写一篇英语作文，运用本节课所学的词汇和句型，介绍自己的朋友，提高写作能力。

（3）口语练习：组织学生进行小组讨论，分享自己与朋友之间的美好时光，练习使用本节课所学的句型和词汇，提高口语表达能力。

（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟介绍朋友给其他人的场景，要求使用本节课所学的句型和词汇，提高学生的实际应用能力。

（5）阅读拓展：推荐学生阅读一些与友谊主题相关的英文书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生在阅读中感受友谊的美好，同时提高阅读理解能力。

（6）文化研究：鼓励学生研究中外友谊文化的差异，了解不同文化背景下的友谊观念，提高跨文化交际能力。

（7）总结反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习本节课内容时的优点和不足，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-人物信息的描述（如名字、年龄、性格、外貌等）

-人物兴趣爱好的表达（如喜欢的活动、食物、书籍等）

-友谊的重要性和朋友间的相互关系

②重点词汇：

-描述人物特征的词汇（如outgoing,shy,friendly,kind-hearted等）

-描述兴趣爱好的词汇（如reading,playingsports,painting,traveling等）

-常用交际用语（如What'syourname?Howoldareyou?等）

③重点句型：

-简单的介绍句型（如Thisismyfriend,Tom.Heis12yearsold.）

-描述人物特征的句型（如Myfriendisveryoutgoingandalwayshelpsothers.）

-表达喜欢和兴趣的句型（如Ilikeplayingsoccer,andmyfriendlikesittoo.）八、教学反思与总结在完成Unit1SectionBProject这一节课的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。以下是我对本次教学的一些思考和建议。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的自主学习能力和实践能力的培养。通过课前预习、课中讨论和实践活动，我试图让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，在教学方法的运用上，我发现自己在引导学生自主学习方面还有待提高。虽然我提供了预习资料和预习问题，但部分学生在预习时仍然存在被动接受知识的情况，没有充分发挥自主学习的积极性。在今后的教学中，我计划更加明确地指导学生如何进行有效的自主学习，例如提供具体的自学指南和反馈机制。

其次，在课堂管理方面，我在组织小组讨论时遇到了一些挑战。部分小组的讨论不够积极，可能是因为学生对讨论主题不够熟悉或者缺乏讨论的积极性。为了改善这一点，我打算在今后的课堂上设置更具吸引力和挑战性的讨论话题，同时加强对小组讨论的引导和监督。

再者，我在教学策略上也有所反思。虽然我设计了一些实践活动，但可能由于时间安排不够合理，部分学生在实践环节中没有充分展示自己的能力。未来，我将更加注重时间的分配，确保每个学生都有足够的机会参与实践活动。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握、技能运用和情感态度方面都有了一定的收获。

在知识掌握方面，学生通过本节课的学习，对如何用英语介绍朋友有了更深入的了解。他们能够运用所学词汇和句型进行简单的介绍，并在写作和口语练习中表现出较好的语言运用能力。

在技能运用方面，学生在课堂讨论和角色扮演活动中表现出了较高的积极性。他们能够