Unit 2 My Schoolbag ALets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MySchoolbagALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2MySchoolbagALet'stalk

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版英语四年级上册第二单元，主要围绕“我的书包”这一主题展开。通过学习本节课，学生将掌握关于书包和文具的词汇，以及日常交流中询问和回答物品位置的表达方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够运用所学词汇和句型描述自己的书包及文具，提升语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下书包的多样性，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和归纳，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和简单句型。

-学生对颜色、数字等基础词汇有了一定的掌握。

-学生能够识别并描述一些常见的文具和学校用品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。

-学生在视觉和听觉上对新知识吸收较快，喜欢通过图片和声音来学习。

-学生在小组活动中表现出较好的合作能力，乐于参与课堂互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，需要更多的语音练习。

-在使用新词汇和句型时，学生可能会感到不自信，需要鼓励和支持。

-部分学生可能因为母语干扰，在英语表达时出现语法错误，需要耐心纠正和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用任务型教学法，结合讲授、小组讨论和角色扮演等多种教学方法。首先，通过实物展示和图片引入新词汇，讲授新句型。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答书包内容的情景，增强实践能力。同时，利用多媒体播放相关动画或视频，提高学生的学习兴趣。最后，通过小组讨论，让学生分享自己的书包内容，促进互动和交流。在教学活动中，将使用PPT、实物道具和音频材料，以辅助教学，提高教学效果。教学过程1.导入新课

-（老师展示一个充满各种物品的书包，引起学生兴趣）

-（老师提问：“你们猜猜我的书包里有什么？”鼓励学生积极回答）

-（学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习Unit2MySchoolbagALet'stalk，一起来聊聊我们的书包。”）

2.学习新词汇

-（老师展示书包内的物品，如books,pens,pencils,ruler等，并用中文解释每个物品的名称）

-（老师领读新词汇，学生跟读，注意纠正发音）

-（老师通过提问让学生用英文说出每个物品的名称，如：“What'sthis?”“It'sabook.”）

3.学习新句型

-（老师展示Let'stalk部分的对话，让学生听并跟读）

-（老师解释对话中的句型：“Whereismybook?”“It'sinmyschoolbag.”）

-（老师通过提问让学生练习使用新句型，如：“Whereisyourpen?”“It'sonthedesk.”）

4.角色扮演

-（老师将学生分成小组，每组选一个代表扮演对话中的角色）

-（老师发放角色卡片，让学生按照卡片上的提示进行角色扮演）

-（学生在小组内进行对话练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误）

5.课文主旨内容探究

-（老师提问：“为什么ChenJie和Mike要找他们的书包？”）

-（学生回答后，老师引导讨论：“我们通常在哪里放置我们的书包和文具？”）

-（老师总结并引出本节课的核心句型：“Whereismy...?It'sin/on/under...”）

6.小组活动

-（老师发放画有不同物品和场所的图片，让学生在小组内进行问答练习）

-（学生使用新句型互相提问和回答，如：“Whereisthepencil?”“It'sinthepencilbox.”）

-（老师巡回指导，鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误）

7.课堂游戏

-（老师设计一个“找物品”的游戏，将学生分成小组，每组轮流寻找老师隐藏的物品）

-（学生在寻找物品的过程中使用新句型提问和回答，如：“Whereistheeraser?”“It'sunderthedesk.”）

-（游戏结束后，老师总结并奖励获胜的小组）

8.课堂小结

-（老师回顾本节课所学内容，提问学生：“我们今天学习了什么？”）

-（学生回答后，老师总结：“我们学习了如何用英语描述书包和文具的位置，以及如何使用新句型进行问答。”）

9.作业布置

-（老师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的书包和文具，并写一篇小作文）

-（老师提醒学生注意使用本节课所学句型和词汇）

10.课堂延伸

-（老师鼓励学生在课后继续练习英语，可以通过看英语动画片、听英语歌曲等方式）

-（老师提醒学生，英语学习不仅限于课堂，要勇于在生活中运用所学知识）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一本适合四年级学生的英语绘本，如《MyFirstSchoolBook》，书中包含关于学校生活、学习用品和日常对话的内容。

-选择一篇文章，标题为《ADayatSchool》，让学生了解不同国家的学校生活和书包文化。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试用英语描述自己的房间和学习用品的位置，家长可以参与并进行互动。

-建议学生观看英语动画片，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，关注动画中角色如何使用英语描述物品位置。

-让学生尝试编写一个短剧，使用本节课学到的句型和词汇，描述一个寻找物品的故事。

-鼓励学生阅读英语绘本或其他英语阅读材料，如《TheMagicSchoolBus》系列，增加词汇量和理解能力。

-学生可以尝试用英语写一篇日记，记录一天中使用书包和学习用品的经历。

-建议学生参加学校的英语角活动，与其他学生一起练习使用英语进行日常对话。

-学生可以在家长的协助下，上网查找关于不同国家书包文化的资料，了解不同文化背景下的学习用品使用习惯。

-学生可以尝试用英语给朋友写信，描述自己的学校生活和学习用品，练习书写和表达能力。

-鼓励学生参与学校的英语演讲比赛，选择一个与学习用品或学校生活相关的主题，准备演讲稿并进行演讲。

-学生可以尝试用英语制作一个关于学习用品的PPT，向同学们介绍自己的书包和最喜欢的学习用品。

-学生可以在课后继续练习发音，通过模仿英语原声视频或音频，提高自己的英语口语能力。

-鼓励学生参加英语学习小组，与同学们一起练习英语，互相帮助，共同进步。内容逻辑关系①重点知识点：

-书包及相关学习用品的英语词汇，如schoolbag,book,pen,pencil,ruler等。

-描述物品位置的常用介词，如in,on,under,near等。

②重点句型：

-询问物品位置的句型：“Whereismy...?”

-回答物品位置的句型：“It'sin/on/under/near...”

③重点词汇：

-与书包相关的动词，如find,