Unit 6 A Day in the Life Section A 1a-1e说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e(说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e。本部分主要讲述了日常生活中的一般疑问句及其回答，以及谈论日常活动和时间表达法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交际用语和一些简单的时间表达法。本节课将在此基础上，引导学生运用一般疑问句询问对方的日常活动，并学会用Yes/No进行回答，同时进一步巩固时间表达法。教材中的1a-1e部分包含了听力练习、口语交际和阅读理解，有助于学生在实际语境中运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e，学生将能够熟练运用一般疑问句进行日常交流，提高口语表达能力；在听力练习中，培养学生获取和处理信息的能力，提升听力理解水平；通过阅读理解，增强学生的逻辑思维和推理能力；同时，通过讨论不同国家的日常生活方式，拓宽学生的文化视野，增强文化意识。在学习过程中，鼓励学生自主探究、合作学习，培养独立思考和解决问题的学习能力。学情分析本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。在知识层面，学生已经完成了小学阶段的英语学习，掌握了一定的词汇量和基本语法知识，能够进行简单的日常交流。然而，在运用一般疑问句进行实际交流方面，可能还较为生疏。

在能力方面，学生的听力理解能力和口语表达能力参差不齐。部分学生可能对英语学习有较高的兴趣，能够主动参与课堂活动；但也有部分学生可能因为语言环境等因素，对英语学习兴趣不高，参与度较低。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力各有不同。大部分学生能够遵循课堂纪律，积极参与小组讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯有待改善的问题。

行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但个别学生可能存在作业完成不及时、学习方法不当等问题，这些习惯可能对课程学习产生一定的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的日常交流情境，引导学生运用所学的一般疑问句和时间表达法进行角色扮演，增强学生的语言实践能力。

2.任务驱动法：设计具有挑战性的语言任务，如调查同学们的日常活动，鼓励学生主动探究和合作，提高解决问题的能力。

3.互动讨论法：在听力练习和阅读理解环节，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的信息交流和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课程重点和情景图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线问答系统，实时检测学生的学习效果，及时给予反馈。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频材料，丰富教学内容，提高教学的趣味性和实效性。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewlesson,Unit6ADayintheLife.Cananyonetellmewhatweusuallydoinaday?(让学生自由分享他们的日常活动)

2.Great!Now,let'slookatthepicturesin1a.Doyourecognizetheseactivities?(展示图片，让学生说出每个活动的英文名称)

3.OK,nowIwillplayashortrecording.Listencarefullyandseeifyoucanhearthesameactivities.(播放录音，让学生听并确认活动名称)

二、听力练习

1.Now,let'smoveonto1b.Listentotherecordingagainandanswerthequestions.(播放录音，让学生完成练习1b的问题)

2.OK,let'schecktheanswers.Whocantellmetheanswertothefirstquestion?(让学生回答问题，并给予反馈)

3.Now,let'slistentotherecordingonemoretimeandpayattentiontohowthequestionsareformed.(再次播放录音，引导学生关注疑问句的结构)

三、口语交际

1.Verywelldone!Now,let'spracticeaskingandansweringquestionsinpairs.Usethestructureswejustlearnedfromtherecording.(让学生成对练习，使用录音中的疑问句结构)

2.Remembertouse"Doyouusually..."andanswerwith"Yes,Ido"or"No,Idon't".(提醒学生使用正确的疑问句和回答结构)

3.Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneedanyassistance.(教师巡视课堂，提供必要的帮助)

4.OK,let'ssharesomeofyourconversationswiththeclass.(邀请几对同学分享他们的对话)

四、课文主旨内容探究

1.Now,let'slookat1c.Readthepassageandfindoutwhatthepassageismainlyabout.(让学生阅读短文，找出主旨)

2.Whocansummarizethemainideaofthepassage?(邀请学生总结短文主旨)

3.Good!Now,let'sfindsomedetails.Answerthequestionsin1dbasedonthepassage.(让学生完成练习1d的问题)

4.Let'schecktheanswerstogether.(教师和学生一起核对答案)

五、语法点讲解与练习

1.Now,let'sfocusonthegrammarpointinthisunit.Weuse"Do/Does+subject+verb"toaskquestionsabouthabits.(讲解一般疑问句的构成)

2.Lookattheexamplesentencesontheboard.Canyoumakesomesentencesofyourown?(让学生根据示例句自己造句)

3.Great!Now,let'sdoexercise1e.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.(让学生完成练习1e，填写正确的动词形式)

4.Let'schecktheanswers.(教师和学生一起核对答案)

六、小组活动

1.Verygood!Now,let'shaveagroupactivity.Inyourgroups,discussandlistthedailyactivitiesofeachgroupmember.(让学生分组讨论并列举每个成员的日常活动)

2.Eachgroupwillhave5minutestodiscuss.Afterthat,onerepresentativefromeachgroupwillreporttotheclass.(给予讨论时间，并指定汇报人)

3.Iwillprovidesomesentencepatternstohelpyou.Forexample,"Doeshe/sheusually...?"and"Yes,he/shedoes"or"No,he/shedoesn't".(提供句型帮助)

4.OK,let'sstart.(让学生开始小组活动)

七、总结与作业布置

1.Welldone,everyone!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vepracticedaskingquestionsaboutdailyroutinesandlearnedhowtouse"Do/Does+subject+verb"toformquestions.(总结本节课的学习内容)

2.Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourowndailyroutine.Usethesentencepatternswe'velearnedtoday.(布置作业：写一篇关于自己日常生活的短文)

3.Remembertobringyourhomeworktothenextclass.Don'tforgettopracticeyourEnglisheveryday!(提醒学生下次课带来作业，并鼓励日常英语学习)

八、课堂结束语

1.That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.(感谢学生的努力和参与)

2.IhopeyouallenjoylearningEnglishandfinditusefulinyourdailylife.Seeyounexttime!(鼓励学生享受英语学习，并在日常生活中应用所学)拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《DailyRoutinesofFamousPeople》：介绍一些名人的日常生活习惯，让学生了解不同人的生活方式和成功人士的时间管理技巧。

-《ADayintheLifeofaStudentinAnotherCountry》：描述其他国家学生的日常生活，帮助学生了解不同文化背景下的学习生活。

-《TimeManagementTipsforStudents》：提供学生时间管理的建议，帮助学生更有效地安排自己的学习和生活。

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生选择一位他们感兴趣的名人，研究并撰写一篇关于这位名人的日常生活习惯的文章，下节课分享。

-鼓励学生记录自己一周的日常活动，分析自己的时间分配是否合理，并提出改进措施。

-让学生采访家庭成员或朋友，了解他们的日常生活习惯，并在班上做一个简短的报告。

-建议学生阅读英语杂志或书籍中关于日常生活的文章，提高阅读理解能力，并学习新的表达方式。

-鼓励学生观看英语学习频道或视频，如TEDTalks中关于时间管理和日常习惯的演讲，以增强听力和学习兴趣。

-让学生尝试制定一个学习计划，包括每天的学习时间、休息时间和娱乐时间，以培养良好的时间管理习惯。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流日常生活话题，提高口语交流能力。

-提供一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课后自主练习英语听、说、读、写技能。

-让学生尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，这不仅能够提高写作能力，还能帮助学生反思和规划自己的生活。板书设计①重点知识点：

-一般疑问句的构成：Do/Does+主语+动词原形？

-时间表达法：使用usually,often,sometimes等频率副词描述日常活动。

②重点词汇：

-dailyroutine,habit,usually,often,sometimes,activities,getup,gotoschool,study,play,sleep等与日常生活相关的词汇。

③重点句子：

-Doyouusuallygetupat7o'clock?

-Doesheoftenplaysoccerafterschool?

-Isometimesgoswimmingonweekends.

-Whattimedoyougotobed?教学反思与总结今天我们完成了Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e的教学，这一节课让我深刻地感受到了教学过程中的喜悦与挑战。现在，我想对这节课做一个全面的反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。通过情境教学，我引导学生进入日常生活的场景，让他们在实际语境中使用英语。口语交际环节，我鼓励学生主动参与，通过互动讨论来提高他们的语言实践能力。我觉得这些方法有效地提高了学生的参与度和学习积极性。但是，我也发现有些学生在小组活动中不够积极，可能是因为害羞或者对英语不够自信。我应该在今后的教学中更加关注这些学