Module 4单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module4单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Module4单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册”本单元主题为“Transportation”，围绕交通方式展开。课程内容涉及各种交通工具的英文表达，以及简单的交通规则。教材紧密结合四年级学生的认知水平，通过生动有趣的情景对话和实践活动，帮助学生掌握基本的交通英语表达，提高学生的听说能力和日常交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本模块，学生能够熟练运用本节课所学的交通英语进行实际情景交流，增强跨文化交际意识；同时，通过观察、分析和模仿，提升逻辑思维和创新思维；此外，学生将学会自主学习，通过合作探究和互动交流，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：掌握各种交通工具的英语表达，如“bus,car,bike,plane”等，以及相关的交通规则表达。

难点：学生在实际情景中准确、流利地运用所学语言进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过实物、图片和情景模拟，直观展示各种交通工具，帮助学生形象记忆单词。

2.创设真实的语言环境，如模拟公交站、机场等场景，让学生在模拟交流中实践所学。

3.设计互动游戏，如角色扮演、猜谜语等，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。

4.引导学生观察生活中的交通现象，将所学知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。

5.对学习有困难的学生，进行个别辅导，针对其具体问题提供个性化指导，帮助他们克服学习难点。教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过完成实际交流任务来学习；运用情境教学法，模拟真实生活场景，让学生在情境中自然习得语言；使用游戏教学法，通过趣味游戏活动，增强学生的参与度和兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件展示交通工具图片和动画，增加直观性；使用互动式教学软件，提高学生的互动参与度；运用电子白板，实时展示学生的学习成果，增强反馈与评价。教学过程Step1:导入

1.我将通过播放一段关于不同交通工具的动画视频来吸引学生的注意力，并询问他们看到了哪些交通工具。

2.学生们将有机会分享他们对不同交通工具的了解和经验。

Step2:新课内容呈现

1.我将使用多媒体课件展示本节课要学习的交通工具词汇，如"bus,car,bike,plane"等，并用中文解释它们的意思。

2.学生们将跟读并模仿我的发音，以便正确掌握这些单词的发音。

Step3:课文主旨内容探究

1.我将向学生们介绍本节课的故事情境，即小明和他的朋友们计划去动物园，他们需要选择合适的交通工具。

2.学生们将听录音或跟我读故事，注意理解故事中的对话和情景。

Step4:侧重点突出

1.我将特别强调故事中的关键句子，如"Wecangobybus."或"Let'stakeabike."，让学生们理解如何邀请和提议使用不同交通工具。

2.学生们将进行角色扮演，模拟故事中的情景，并用所学句子进行交流。

Step5:实践活动

1.我将组织一个小游戏，让学生们分组，每组需要用所学的交通工具词汇和句子来编写一个简短的小故事。

2.学生们将有机会在小组内讨论并创作故事，然后向全班展示他们的故事。

Step6:互动交流

1.我将邀请学生们参与到一个小对话中，模拟在公交站或机场的情景，练习如何询问和回答关于交通工具的问题。

2.学生们将轮流扮演不同的角色，与我或其他学生进行对话。

Step7:总结与复习

1.我将带领学生们回顾本节课所学的交通工具词汇和句子，确保他们已经掌握。

2.学生们将进行一个小测验，写出他们记得的交通工具单词和句子。

Step8:作业布置

1.我将布置一份家庭作业，要求学生们用本节课所学的单词和句子编写一个关于他们日常出行的简短故事。

2.学生们需要在家中完成作业，并在下一节课上与同学们分享。

Step9:反馈与评价

1.在课程结束时，我将提供反馈，表扬学生们在课堂上的积极参与和表现。

2.学生们将有机会互相评价，分享他们从对方的学习中得到的启发。

Step10:结束语

1.我将总结本节课的学习内容，强调交通工具词汇和句子的实用性。

2.学生们将带着对下一节课的期待离开教室，期待继续学习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中出现的交通工具词汇，可以拓展学习更多与交通相关的英语词汇，如“subway（地铁）、taxi（出租车）、ferry（渡轮）、train（火车）等。

-文化拓展：介绍不同国家的交通文化和特点，例如英国的左侧驾驶、美国的交通规则等。

-视频资源：寻找有关交通工具的英文动画片或教学视频，如《PeppaPig》（小猪佩奇）中的交通场景。

-实践资源：收集交通标志和指示牌的图片，让学生们识别并学习其英文表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后通过阅读英文绘本、故事书来增加交通工具词汇的积累，如《Thewheelsonthebus》等。

-学生可以尝试用英语描述他们日常出行的路线，包括使用的交通工具和路线上的交通标志。

-学生可以录制自己的英语小故事，讲述一次旅行的经历，使用本节课学习的词汇和句子。

-家长可以带孩子去体验不同的交通工具，如乘坐公交车、地铁等，让孩子在实践中学习和运用英语。

-组织一次班级内的小型交通知识竞赛，让学生们通过游戏的形式复习和巩固所学知识。

-鼓励学生观看英文动画片或教学视频，尤其是与交通相关的片段，以提高听力理解和口语表达能力。

-学生可以尝试用英文编写一个关于未来交通工具的短故事，激发他们的想象力和创造力。

-学生可以制作一个交通主题的手抄报，介绍他们最喜欢的交通工具，并用英文描述其特点。

-学生可以与家长一起研究不同国家的交通文化，了解并比较各自的特点，增强跨文化意识。

-学生可以定期进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的发现和心得，互相学习和鼓励。板书设计①重点知识点：

-交通工具的英文表达：bus,car,bike,plane

-交通规则的基本表达：Waitforthegreenlight.,Usethecrosswalk.

②重点词汇：

-动词短语：goby,takea

-形容词：fast,slow,comfortable

③重点句子：

-邀请句型：Shallwegobybus?

-提议句型：Let'stakeabike.

-应答句型：Thatsoundsgood.教学反思与改进在完成了关于交通工具这一模块的教学后，我感到有必要对整个教学过程进行反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们在课堂上对于新词汇的接受度较高，他们能够迅速记住并正确发音。然而，在将词汇应用到实际对话中时，一些学生显得有些犹豫，这可能是因为他们对于如何在真实场景中使用这些词汇还不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多的互动练习，让学生有更多的机会在模拟情景中实践。

其次，我发现虽然学生们能够理解并复述故事中的对话，但他们对于创造性地使用语言来表达自己的思想仍然存在一定的困难。我观察到，在小组讨论和角色扮演活动中，一些学生依赖于复制故事中的句子，而不是尝试自己构造新的句子。为了提高学生的创造性语言使用能力，我打算引入更多的开放性问题，鼓励学生用自己的话来表达自己的想法。

此外，我注意到在课堂上有一些学生对于参与互动活动显得有些害羞。虽然我鼓励他们积极参与，但我意识到我可能需要更多的策略来帮助他们克服这种羞涩。我计划在未来的课程中，设计一些更加包容性的活动，比如小组合作任务，这样每个学生都能在小组中找到自己的位置，并在一个更加放松的环境中练习英语。

改进措施：

1.增加互动练习：我将在课堂上安排更多的时间让学生在模拟情景中进行对话练习，例如模拟在公交站或机场的场景，让学生们能够实际运用所学的词汇和句子。

2.引入开放性问题