Module 9 Unit 1 We laughed a lot（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module9Unit1Welaughedalot（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过教授Module9Unit1"Welaughedalot"，让学生能够掌握描述过去发生事情的动词过去式，以及运用过去时态进行交流。结合五年级学生的认知水平和兴趣，本节课将围绕课文内容，通过听、说、读、写的实践活动，帮助学生巩固和拓展相关词汇和语法知识，培养他们用英语表达过去经历的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于：

1.语言能力：培养学生正确运用过去时态描述过去事件的能力，以及通过听说活动提高学生的口头表达和交际技巧。

2.文化意识：通过课文内容，引导学生了解不同文化背景下人们对于快乐经历的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在描述过去事件时运用多样的词汇和句型，培养思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生独立解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述过去事件的动词过去式，如“went,played,laughed”等。

②能够正确使用过去时态进行句子构建，描述过去的经历和活动。

③学会运用课文中的重点句型，如“Howwasyourlastweekend?”“Welaughedalot”等。

2.教学难点

①区分动词的一般现在时和过去时的不同用法，避免在描述过去事件时混淆时态。

②掌握不规则动词的过去式，如“see-saw,go-went,eat-ate”等，并能准确运用。

③在实际交流中，灵活运用过去时态进行连贯的描述，避免出现语法错误。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（一起）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备课文相关的图片、音频资料，以及教学课件，以辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学课件和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以进行小组讨论和角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一段关于孩子们快乐玩耍的视频，引发学生对过去经历的回忆。教师提问：“Whatdidyoudolastweekend?”学生自由发言，教师引导学生使用过去时态回答，自然导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示课文图片，引导学生预测故事内容。接着播放课文音频，学生跟读并模仿语音语调。教师讲解并板书重点词汇和句型，如“laughed,visited,swam”等，以及过去时态的构成规则。通过例句和情境演练，帮助学生理解和掌握。

教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，练习使用过去时态描述过去的事件。同时，通过小组讨论，让学生分享自己的过去经历，并用英语进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成，巩固所学知识。之后，教师选取一些学生的作业进行展示和点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，强调过去时态的用法和词汇的掌握。同时，邀请学生分享他们在课堂上的学习心得，以及如何将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的一次难忘的过去经历，使用本节课学到的过去时态和词汇。同时，鼓励学生相互交流，互相学习。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确运用所学动词的过去式，如“went,played,laughed”等，来描述过去的事件，提高了他们的语言表达能力。

2.通过课堂练习和角色扮演活动，学生能够流利地使用过去时态进行句子构建，并在实际交流中运用重点句型，如“Howwasyourlastweekend?”“Welaughedalot”等。

3.学生对不规则动词的过去式有了更深入的理解，能够准确识别和运用，如“see-saw,go-went,eat-ate”等，减少了在描述过去事件时的语法错误。

4.在小组讨论和个人分享环节，学生展现出了良好的合作精神和沟通能力，他们能够主动参与讨论，用英语表达自己的观点和经历。

5.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，他们能够更加自信地使用英语进行交流，提高了学习积极性。

6.学生在完成课后作业时，能够独立运用所学知识和技能，创作出内容丰富、语法正确的英语短文，描述自己的过去经历。

7.学生在课堂小结中反馈，他们能够理解并记住本节课的重点内容，学会了如何将过去时态应用到实际生活中，比如在家庭、学校或与朋友的交流中。

8.学生通过本节课的学习，不仅在语言能力上有所提升，而且在思维品质和学习能力上也得到了锻炼，他们能够更好地分析问题、解决问题，并在合作中学习。七、板书设计①重点知识点：

-动词过去式的构成规则

-不规则动词的过去式

-过去时态的用法

②重点词汇：

-laughed,visited,swam,played,watched,went

-lastweekend,alot,funny,happy

③重点句型：

-"Howwasyourlastweekend?"

-"Welaughedalot."

-"Ivisitedmygrandparents."

-"Weswamintheriver."八、教学反思与总结在整个教学过程中，我深感教学设计的重要性。通过本节课的教学，我发现了一些值得肯定的地方，也认识到了一些需要改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体辅助教学，通过图片和音频资料来增强学生的学习兴趣和参与度，这一点收到了较好的效果。学生对于直观的教学材料反应积极，能够更快地进入学习状态。然而，我也发现，在一些环节中，我对学生的引导可能不够细致，导致学生在实际运用时出现了一些困难。

在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演活动，这些活动有助于提高学生的口语表达能力和合作能力。但我也注意到，有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是小组分工不够明确。

在教学管理上，我尽量维持了课堂秩序，保证了教学活动的顺利进行。但同时，我也意识到，对于一些学习习惯有待提高的学生，我可能需要更多的个性化关注和指导。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。他们能够掌握动词过去式的基本用法，并能运用到实际情景中。学生在课堂上的参与度较高，对于过去时态的理解和运用有了明显的提高。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意用英语来表达自己的想法。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，对于不规则动词的过去式，部分学生仍然掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。此外，我也发现，在课堂活动中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。

针对教学中存在的问题和不足，我计