Unit 6 Im going to study computer science.（Section B 2a-2e）说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.（SectionB2a-2e）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.（SectionB2a-2e），主要围绕“未来计划”这一主题展开。教学内容包括2a-2e五个部分：2a为听力练习，2b为对话练习，2c为阅读理解，2d为语法练习，2e为写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的词汇、句型和语法点与学生在Unit6前一阶段所学的知识紧密相关，如一般将来时态、描述未来计划的句型等。此外，通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际情境中，如谈论自己的未来计划和职业选择。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般将来时态描述个人未来计划的能力，能够在真实语境中准确表达个人职业选择和梦想。

2.文化意识：通过讨论不同职业的特点和社会价值，增强学生对社会职业多样性的认识，提高跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考个人职业规划，培养他们独立思考和解决问题的能力，同时激发创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力，培养他们持续学习和自我提升的习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了一般将来时态的基本结构，能够用英语简单描述自己的日常生活和喜好。此外，他们对于Unit6的前部分内容有了基本的理解，能够讨论自己的兴趣和梦想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对未来职业规划表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过小组讨论和角色扮演等互动方式学习。在能力方面，学生的听说读写能力各有不同，部分学生在口语表达上较为自信，而另一些则在写作上表现出较强的能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的学习材料，有的则偏好通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用一般将来时态时可能会混淆动词形式，以及在描述未来计划时可能缺乏足够的词汇。此外，对于一些抽象概念的理解，如职业规划的重要性，可能需要额外的引导和解释。在合作学习中，学生可能会遇到沟通不畅和意见分歧的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法介绍一般将来时态的用法和职业相关的词汇，讨论法引导学生分享自己的未来计划和职业梦想，并通过小组合作法让学生在角色扮演中实践目标语言。

2.教学手段：利用多媒体设备展示职业图片和视频，激发学生的学习兴趣；使用教学软件进行听力练习，增强学生的互动体验；通过电子白板展示重点句型和语法点，提高教学直观性和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的谈话开始，询问学生关于他们未来的梦想和计划。接着展示一张关于不同职业的图片，引导学生用英语简单描述这些职业，自然过渡到本节课的主题：“I’mgoingtostudycomputerscience”。

2.讲授新知（20分钟）

-首先通过2a的听力练习，让学生听懂并模仿如何用一般将来时态谈论未来计划。

-接着讲解2b部分的对话，重点强调一般将来时态的构成和用法，同时引入相关职业词汇。

-利用电子白板展示2c部分的阅读材料，引导学生找出文中的关键信息和表达未来计划的句子。

-通过2d部分的语法练习，让学生练习正确使用一般将来时态，并纠正他们的错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选择一个职业，用一般将来时态讨论他们未来在职业中的计划。

-学生轮流到讲台上进行简短演讲，分享自己的未来计划和梦想，其他学生提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括一般将来时态的用法和职业相关词汇。

-让学生用一句话总结他们对未来计划的看法，并鼓励他们为实现梦想而努力。

5.作业布置（5分钟）

-分配2e部分的写作练习作为家庭作业，要求学生写一段关于自己未来计划的短文。

-鼓励学生在家与家人讨论他们的未来计划，并用英语记录下来，以便下次课堂分享。六、知识点梳理

1.一般将来时态的构成

一般将来时态通常由"will"或"begoingto"构成。"Will"用于表达将来发生的动作或意图，而"begoingto"则用于表达已经计划好的或即将发生的动作。

2.职业相关词汇

-computerscience（计算机科学）

-engineer（工程师）

-doctor（医生）

-teacher（老师）

-lawyer（律师）

-artist（艺术家）

-nurse（护士）

-pilot（飞行员）

-scientist（科学家）

-detective（侦探）

3.描述未来计划的句型

-I’mgoingtostudycomputerscience.

-Iwillbeanengineer.

-Iplantobecomeadoctor.

-Ihopetoworkasateacher.

4.语法点

-一般将来时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

-动词的不规则变化。

-使用"goingto"进行预测时的语境。

5.听力技巧

-在听力练习中，如何识别并理解一般将来时态的句子。

-如何从对话中提取关键信息，如职业名称和未来计划。

6.口语练习

-如何在对话中使用一般将来时态讨论未来计划。

-如何在小组讨论中表达个人观点和梦想。

7.阅读理解

-如何从文章中找出关于未来计划和职业的信息。

-如何理解文章中的上下文关系，推断出作者的观点。

8.写作技巧

-如何组织一段关于个人未来计划的短文。

-如何使用一般将来时态在写作中描述未来计划。

-如何在写作中使用合适的过渡词和连接词，使文章流畅。

9.词汇扩展

-与职业相关的形容词和名词，如"skilled"（熟练的）,"technology"（技术）,"medicine"（医学）等。

-描述职业活动的动词，如"invent"（发明）,"operate"（操作）,"treat"（治疗）等。

10.文化背景

-了解不同职业的社会价值和意义。

-讨论职业选择与个人兴趣、能力和社会需求的关系。七、教学反思与改进

在完成了Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.（SectionB2a-2e）的教学之后，我感到学生们对于未来计划的讨论表现出浓厚的兴趣，但在一些方面我也注意到了需要改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我采用了小组讨论和个人写作的方式，让学生们回顾本节课的学习内容。我让他们讨论在课堂上他们认为最有趣和最有挑战性的部分，并且要求他们写下自己在使用一般将来时态和职业词汇时的感受。通过这种方式，我收集到了一些宝贵的反馈，比如有学生提到在听力练习中有些单词听不懂，还有学生在口语表达时感到词汇量不足。

针对这些反馈，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会增加听力材料的多样性，包括不同口音和语速的录音，以帮助学生更好地适应各种听力环境。同时，我会在听力练习前引入更多关键词汇，确保学生能够跟上对话的节奏。

2.我计划在课堂上设置更多的口语练习环节，让学生有更多的机会在实际对话中使用新学的词汇和句型。我会组织一些角色扮演活动，让学生模拟在不同的职业场景中如何使用英语交流。

3.为了提高学生的写作能力，我会提供更多的写作指导，包括如何组织文章结构，如何使用过渡词，以及如何避免常见的语法错误。我还打算在课后提