《人物描写一组》（第一课时）说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

《人物描写一组》（第一课时）说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人物描写一组》（第一课时）说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

本节课的教学内容选自统编版五年级语文下册第七单元《人物描写一组》。本节课主要学习《刷子李》一文，通过阅读这篇课文，使学生了解作者是如何通过外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行细腻、生动的描写，从而塑造出鲜明的人物形象。教学内容包括：

1.学习课文《刷子李》的生字词。

2.理解课文内容，分析文中对刷子李的描写方法。

3.学习如何通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方面来塑造人物形象。

4.培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《人物描写一组》中的《刷子李》，培养学生准确理解和使用描写方法的能力，提高语言表达和写作水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的描写手法，培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度观察和思考问题。

3.文化传承与理解：通过学习本文，增强学生对中华优秀传统文化中人物描写的认识，理解人物描写在文学作品中的重要作用。

4.实践创新：激发学生创作热情，鼓励学生在实际写作中运用所学描写技巧，培养创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习并掌握人物描写的技巧，具体包括以下几点：

-理解并运用外貌、语言、动作、心理等描写方法来塑造人物形象。例如，在《刷子李》中，作者通过对刷子李的动作描写，如“只见他站在梯子上，左一笔，右一笔，横一道，竖一道，如同在布上画出一幅画来”，生动展现了刷子李的技艺高超。

-学会通过对比、夸张等修辞手法增强人物描写的表现力。例如，课文中对刷子李刷墙时“一笔成型，绝不再改”的夸张描写，突出了其技艺的精湛。

-培养学生观察生活中的细节，并将其运用到写作中，提升写作的生动性和感染力。

2.教学难点

本节课的难点在于以下几个方面：

-如何准确把握和运用不同的描写方法来表现人物特点。例如，学生可能难以理解如何通过心理描写来展现人物的内心世界，如《刷子李》中对刷子李内心的自信和自豪感的描写。

-如何在写作中自然地融合多种描写手法，而不是生硬地堆砌。例如，学生可能会在写作中只注重外貌描写，而忽略了动作和语言的描写，导致人物形象不够立体。

-突破对人物描写过于简单、表面化的理解，学会深入挖掘人物性格和情感。例如，学生可能仅关注人物的外在特征，而忽视了人物内在的情感变化和性格特征。教师需要引导学生通过细节描写，如人物的神态、语气、动作等，来揭示人物的内心世界。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解人物描写的概念和技巧，然后引导学生讨论《刷子李》中的人物描写实例，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，通过表演体会人物性格和情感，增强对描写手法的感知。

3.利用案例研究，分析不同文本中的人物描写，对比其效果，让学生从中吸取经验。

4.教学媒体使用上，将课文内容通过多媒体展示，如动画或视频片段，帮助学生直观感受人物描写的效果。同时，利用互动式白板，让学生参与板书和修改过程，提高写作实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在阅读故事时，最喜欢哪些人物？他们给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于人物描写的图片或视频片段，让学生初步感受人物描写在文学作品中的重要性。

简短介绍人物描写的基本概念和在本单元学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要形式如外貌、语言、动作、心理等。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用示例文本帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择《刷子李》中的人物描写片段进行分析。

详细介绍每个描写片段的背景、描写手法和达到的效果，让学生全面了解人物描写的多样性。

引导学生思考这些描写对理解人物性格、情感和推动故事情节的作用，以及如何在自己的写作中运用这些技巧。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过人物描写来表现人物的个性特点，并提出自己的创作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《刷子李》中的一个人物，讨论其描写手法和效果。

小组内讨论该人物描写对读者理解角色和故事的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物描写的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的概念、案例分析、小组讨论等。

强调人物描写在文学作品中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写技巧。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的人物，尝试运用本节课学习的描写手法，写一段人物描写。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的写作实践能力。

过程：

明确作业要求，让学生选择一个熟悉的人物，运用课堂上学到的描写技巧进行创作。

提醒学生在写作时注意细节描写，尝试使用多种描写手法。

告知作业提交的截止日期，并鼓励学生在完成后相互交流分享。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品阅读：推荐学生阅读《水浒传》、《红楼梦》等经典文学作品中的人物描写片段，感受大师级作家如何通过细腻的笔触塑造鲜明的人物形象。

-影视作品欣赏：观看影视剧中的人物塑造，如《红楼梦》电视剧中林黛玉、薛宝钗等人物的扮演，分析演员如何通过表演展现人物的性格特点。

-优秀作文汇编：收集一些学生优秀作文，特别是人物描写方面的范文，供学生参考学习。

-人物描写技巧资料包：整理一些关于人物描写技巧的资料，包括外貌、语言、动作、心理描写的方法和案例，供学生自主学习。

2.拓展建议

-阅读经典文学作品：鼓励学生在课外阅读经典文学作品，特别是人物描写精彩的部分，让学生在阅读中感受人物形象的魅力，学习作家如何通过描写展现人物性格。

-拓展活动：组织阅读分享会，让学生分享自己在阅读文学作品时遇到的人物描写精彩片段，交流阅读感悟。

-观看影视作品：通过观看影视作品，让学生了解不同艺术形式下人物形象的塑造方式。

-拓展活动：组织影视作品欣赏课，让学生观看经典影视片段，分析影视作品中人物形象的塑造手法，与文学作品进行对比。

-参考优秀作文：通过阅读和分析优秀作文，让学生学习同龄人的人物描写技巧，激发写作灵感。

-拓展活动：组织作文互评互学活动，让学生相互评价优秀作文，提出改进意见，共同提高写作水平。

-自主学习资料包：提供人物描写技巧资料包，让学生在课外自主学习，深化对人物描写的理解。

-拓展活动：组织人物描写技巧研讨会，让学生分享自己在自主学习中的收获，讨论人物描写的难点和解决方法。

-创作实践：鼓励学生在课后进行人物描写创作实践，将所学技巧运用到自己的写作中。

-拓展活动：组织人物描写创作比赛，让学生展示自己的写作才能，同时通过比赛激励学生更加积极地参与到人物描写的学习中。

-日常生活观察：提醒学生留心日常生活，观察周围的人物，尝试用所学的人物描写技巧进行记录。

-拓展活动：组织观察日记分享会，让学生分享自己在日常生活中的观察和描写，培养观察力和写作能力。

通过以上拓展资源的利用和拓展建议的实施，学生不仅能够在课堂上学习到人物描写的理论知识，还能在课外实践中不断提升自己的写作技能，达到理论与实践相结合的效果。教学反思与总结在这节课《人物描写一组》的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生能够深入理解和掌握人物描写的技巧。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

教学反思：

首先，我在导入环节通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。但我也发现，部分学生对人物描写的概念还是有些模糊，未来我需要在导入环节加入更多具体的实例，帮助学生更快地进入学习状态。

在基础知识讲解部分，我使用了生动的例子来解释人物描写的不同方法，但我也意识到，有些例子可能对学生来说还是有些难以理解。我应该在讲解时更加注重学生的反馈，适时调整讲解的速度和深度。

案例分析环节，我让学生分组讨论，意图是培养学生的合作能力和深入理解人物描写。但从学生的讨论情况来看，部分学生还是停留在表面层次的讨论，没有深入挖掘人物性格和情感。我应该在小组讨论前给予更明确的指导和要求，确保讨论的深度和效果。

在课堂展示与点评环节，学生的表达能力和互动交流有了明显的提升，但我也发现，部分学生在表达时还是有些紧张和不够自信。我应该在今后的教学中更多地鼓励学生，提高他们的自信心。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生对人物描写的理解有了一定的提升，他们能够识别并运用不同的描写手法来塑造人物形象。在情感态度上，学生对文学作品的兴趣也有所增加，他们更愿意去阅读和欣赏文学作品中的精彩描写。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对人物描写的重要性认识不够。未来，我需要在课堂上更多地强调人物描写在文学作品中的作用，提高学生的认识。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在导入环节，加入更多与学生学习生活相关的人物描写实例，让学生更直观地感受人物描写的作用。

-在基础知识讲解时，增加互动环节，让学生在课堂上即时练习和反馈，确保他们真正理解所学内容。

-在案例分析环节，提供更多层次的指导问题，引导学生深入思考，提高讨论的深度。

-在课堂展示与点评环节，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。板书设计1.人物描写方法

①外貌描写：记录《刷子李》中对于刷子李外貌的描述，如“黑黑的脸膛，浓密的眉毛，一双炯炯有神的眼睛”。

②语言描写：摘录刷子李的语言特征，如“他总是说：‘一笔成型，绝不再改’