2025年春新人教版物理八年级下册课件 第十二章 简单机械 第2节 跨学科实践：制作简易杠杆

跨学科实践：制作简易杆秤第2节第十二章

简单机械请你观察杆秤的结构，理解它的用途，并说一说杆秤是如何工作的。观察与思考会使用简易杆秤测量物体的质量。（重点）02知道制作简易杆秤的方法和步骤。（重点）01理解杠杆平衡条件在杆秤中的应用。（难点）03准确标注简易杆秤的刻度。（难点）04学习目标如何制作杆秤呢？要制作一个微型密度计，你需要完成以下任务：1.了解杆秤的组成及其工作原理。2.设计一个杆秤，能够用它称量身边常见的物体的质量。3.根据你设计的方案，选用合适的器材，制作一个杆秤。一、明确任务杆秤由哪些部分组成？它的工作原理是什么？二、任务分解杆秤由带有秤星的秤杆、秤砣(砝码)、秤盘、提纽等组成，如上图。它的工作原理是杠杆的平衡条件。

如果要制作一个杆秤，我们需要注意哪些问题？二、任务分解材料的选择上秤杆最好是粗细和质地均匀的，称砣的密度应大一些。提钮和秤盘的位置在秤杆的同一端但不要靠得太近。秤杆的零刻度和刻度线可以在制作好杆秤的基本结构后，通过称重再均分的方式来确定并标记。出示材料：一根长度约为40

cm的粗细均匀的木棍，一个小盆，一个20

g钩码，一个100

g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。三、制作简易杆秤制作过程：1.在木棍的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。2.用细线系一个20g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星（零刻度）O，用记号笔标记此位置。三、制作简易杆秤3.在秤盘中放100

g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100

g。在定盘星O到C之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示2

g。这样一个自制杆秤就制作好了，如图。展示各小组制作的简易杆秤，分享各自的体验和收获。四、展示交流请大家开展小组讨论，从材料是否易得、组装制作的方便性、测量的准确性、耐用性等方面对自制杆秤进行评价，尝试对装置进行改进。请大家相互交流，总结经验并进行反思。立夏称人：立夏时，民间有“称人”的习俗，即称一下体重，希望夏天过得顺利。到了立秋再称一下体重，如体重没有变化，说明身体很健康。拓展与延伸传统工艺：即将消失的传统工艺，为现代生活留下许多丰厚的历史文化积淀。有一些传统手工艺人，他沿用世代相传的技艺，执着守候这份“遗产”。拓展与延伸

做杆秤要讲究公平、诚信；德育渗透

做人也要有诚信，更要厚道。任务分解明确任务课堂小结展示交流制作简易杆秤跨学科实践：制作简易杆秤1.如图1所示，在立夏时节，有的地方会给孩子称体重，期冀孩子健康成长，俗称“立夏秤人”。如图2，小孩和篮子的总质量为12

kg，调整秤砣的位置，使杆秤处于水平平衡状态（忽略绳重和杆重），此时OA=9

cm，OB=36

cm。课堂练习A.该杆秤的悬挂点O是称量时的支点B.该秤砣的质量为4

kgC.要使该杆秤的量程变大，应该换用质量更大的秤砣D.若换称质量较大的孩子，当秤杆水平平衡后，秤砣的

悬挂点在B点右边课堂练习下列说法不正确的是（）B2.我国古代《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，如下图所示，“权”“重”对应物理学中的力，“标”“本”对应物理学中的

。当“重”增大时，应把“权”向

（选填“A”或“O”）移动，才能平衡；已知秤砣的质量为0.2

kg，当手提提纽杆秤在水平位置静止时，被测物体和秤砣到提纽的距离分别为0.05

m和0.2

m，则被测物体的质量为

kg。课堂练习力臂A0.83.春节期间，小优跟随父母回到老家探亲，在农村的集市上他看到如图甲所示的杆秤，引起了他的兴趣，他借来了一大一小两把杆秤，进行以下探究：课堂练习（1）小明认为杆秤相当于

（填一种简单机械名称）。人们用来测量物体的

。他做出了杆秤的简化图如图乙，其中

（选填“A”“B”或“O”）点相当于支点。（2）设AO长度为l1，BO长度为l2，鱼的质量为m1，秤锤的质量为m2，根据平衡条件应该满足关系式：

______________（用以上物理量表达）。课堂练习杠杆质量Om1g×l1=m2​g×l2​（3）为确保对买卖双方公平，秤杆应在

方向保持静止时读数。（4）他还发现有些杆秤有两个不同的量程并能通过提起不同的绳纽实现大小量程间切换（不改变秤锤规格），如图丙所示，要使用大量程，他应提起