第9辑：亮剑无声处-奋斗静默中+转身回望爱无穷-2023年高考语文必背范文详细点评20篇

第9辑：亮剑无声处奋斗静默中+转身回望爱无穷第17篇：亮剑无声处奋斗静默中（标题紧扣材料中“别人无话可说处我也许有话要说”，直接点明中心论点，标题简洁鲜明）日本作家川端康成的一句话很令人回味。“不要在喧嚣处歌吟，否则，你的歌声也将成为那喧嚣的一部分。”细细思索，此言余谓为信然。也许，在众人经过的大道上我们的声音纵使再高亢也无人知晓。我们惟有亮剑无声处，才能不合大流，唱出自己的旋律。（恰切引用日本作家的名言入题，在分析名言基础上点出全文中心论点“亮剑无声处”，照应标题，水到渠成。）范仲淹的一篇《岳阳楼记》历来为文人墨客推崇赞赏。然而细想，倘若没有那“前人之述备矣”的走出大流，而仅仅徘徊于“春和景明”“一碧万顷”之泛泛言谈，又怎会有《岳阳楼记》的成功。惟有在众人无声处发出“微斯人，吾谁与归”的真心慨叹，亮出自己的真知灼见，方有千年不衰的魅力。（分析范仲淹的《岳阳楼记》成名的原因，在因果分析中论证中心论点。课内文学素材的活用，使文章富有文采和底蕴。）亮剑的背后，往往是一颗不拘于时、独立于世的心。陈寅恪悼念王国维的那句“独立之精神，自由之思想”仍在今人的耳畔回响；“风雨如晦，鸡鸣不已”的声音未曾消逝。别人已说处，自然不必再附和；别人无声处，需要的是我们的亮剑精神！（引用陈寅恪和《诗经·郑风·风雨》中的名句，从道理上论证中心论点，揭示了怎样才能做到亮剑无声处。）且看鲁迅先生那激昂的文字，听听那不朽的声音。在万众沉默的恐怖气氛中，鲁迅先生第一个喊出了他的心声，亮出了他的思想之剑。“沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”这是他在民族的沉寂中亮出的声音，宛如警钟般唤醒了麻木不仁的世界。（紧扣上段“风雨如晦，鸡鸣不已”的名言举例论证论点。列举鲁迅于黑暗旧中国振臂呐喊，唤醒了麻木不仁国人的事例，以爱国精神感染读者，充满正能量。引用《记念刘和珍君》中名言，铿锵有力，富有感染力。）然而，现实中的我们，真的做到亮剑无声处的又有几人？王开岭先生在《古典之殇》中曾无奈地感慨：“我们唱了一路，却发现无词无句。”喧嚣匆忙的社会中，我们歌咏的究竟是什么？能唱出自己的歌词与心声的，究竟能有几人？社会在发展，但我们不能失去了自己的声音。何不在众人袖手旁观之际打破冷漠的沉寂，用行动诠释自己内心的声音？何不在众人口口声声、模仿作秀的网络世界，亮出自己的真知灼见？在新时代中，亮剑无声处需要的是“虽千万人吾往矣”的勇气，是海子那份“众人都要将火熄灭，而我独将此火高高举起”的坚持，抑或是斯巴达克斯为心中的太阳城而挣断绳索的激情。惟有亮剑无声处，方能无愧于己，无愧于心。（针对现实以疑问句强调要“亮剑无声处”；运用排比句点出“亮剑无声处”要有勇气、有坚持、有激情。）人生易逝。惟有于众人无声处亮出自己的声音，方能不枉此生。（从人生态度上再次强调“亮剑无声处”的意义，提升了文章思想高度。）点评：全文采用“提出问题→分析问题→解决问题”的层进式结构，即“什么是亮剑无声处→为什么要亮剑无声处→怎样才能亮剑无声处”。恰当引用语文教材中的素材，体现了活学活用。多处引用名言警句，增加了文章厚度和文采。句式灵活，富有激情。【2016年高考江苏卷作文试题】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。第18篇：转身回望爱无穷四川一考生毕业就像闪电一样猝不及防。当想着将它暂且扣留时，它早已被易逝的韶光吹去，只留下岁月的残骸、时光的足迹、记忆的碎片；但将它拾起，重新拼接后，便又有了“执手相看相片，竟无语凝噎”的感叹。（开头运用了比喻、比拟等修辞，点明自己已毕业。化用柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，既增添了文章的诗意，又回扣标题“转身回望”，为下文回忆恩师教诲自己的生活做铺垫。）时钟自顾自地、滴答滴答地走着。轻微地脚步声打破了这最后的沉寂，无须抬头，我便知道是您来了，您轻声慢步，走到无比熟悉的讲台上，与往常一样，您踱步绕着过道走了一遍，看看每个同学低头在写着什么，最后站在陪伴我们三年的讲台上，您说：“你们再看看书，我再看看你们。”低头正看着复习资料的我蓦地被您的话刺痛了眼，酸了鼻子。似乎要将三年来所有的欢乐委屈伴着眼泪一同流去，我不敢哭出声来，不想让您难过。我小心翼翼抬头看了看您，像无人发现一样：老班，灯光下的您，又沧桑了几分，刚染的黑发仍是管不住几根淘气的“小白”，皱纹更深了。“啪嗒、啪嗒”教室里不知何时冒出几个未拧紧的水龙头，怎么都止不住。（运用动作、语言和肖像描写，再现了漫画中呈现的画面，描写细腻而真诚，读来如见其人，如闻其声，如临其境，不免情动于衷。把读者都融化在了这一片浓得化不开的感情世界里。）您捂着口鼻，泪水将您的镜片蒸花，无声的哭泣，转过身背对我们。我们默契地小声哭泣着，脑海中想起您教我们的歌：“开始的开始，我们都是孩子，后来的后来，渴望变成天使，我们穿上西装假装成长，胶片挥霍习惯的笑脸……毕业和成年的字眼，格外扣人心弦，各种莫名的感伤……”（引用高中毕业班创作的《北京东路的日子》的歌词，追忆往日老师对我们的谆谆教诲，歌词渲染了最后一课上师生情深似海，也表达了学生对师恩没世不忘，感人肺腑。）米兰·昆德拉说：“这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。”毕业就在当前，可我却不想迎接明天。昏昏暗暗的黑板上刺目锥心的几个红色大字“距高考1天”悄悄地夺走最后的时光。（引用米兰·昆德拉的名言，从人生哲理的高度评析毕业的离别，抒发了师生终生难忘、依依不舍的的惜别情怀。）老班，您可曾记得，您手拿戒尺在我手心留下的红印记？您可曾记得，您提问我，我答不出，就叫我一个人站出去吗？您可曾记得，我成绩下滑时将我的座位调向后面吗？老班，那时，我心里对您充满了深深的恨，而现在，转身回望，所有恨都转化成了浓浓的爱。（运用“您可记得……”的排比句，把老师教育自己的往事一一列举出来，以小见大，突出了老师的认真负责、爱岗敬业的高贵品质，叙述、抒情熔于一炉。）老班，现在最幸福的事就是回到您的课堂上，您的粉笔头又一次投向了我。睛朗的早晨，这个少年不再迷茫，顺着您的目光，达到了想去的远方。（照应标题和开头，首尾呼应。再一次表达对老师的敬仰、爱戴和感激之情，师恩难忘，终生受益。）点评：全文以情驭笔，尽显真实。本文字里行间充满着对老班发自