2024年秋新冀教版一年级上册数学课件 0.2 分享幼儿园生活

第2课时分享幼儿园生活我上学了你知道这是哪里吗？我们通常在这里做什么呢？观察两个场地的形状，你有什么发现？操场篮球场把你们幼儿园的活动场地和物品介绍给大家。我们幼儿园有滑梯和活动室……我们幼儿园活动室的桌子是长方形的……你还能想到哪些物品和活动室的桌子形状相同吗？试着描述它们的形状！四边直直的，书本的封面是长方形。摸着面平平的，黑板面也是长方形！我们幼儿园的餐桌和凳子都是圆形的，餐桌大，凳子小。小大我们幼儿园有大皮球和小皮球。小皮球大皮球摸一摸，互相说一说，它们一样吗？小组活动圆形的桌面边滑滑的，面平平的。长方形的桌面四边直直的，摸着面平平的！球圆溜溜的，鼓鼓的，在地面上会滚动。比一比，互相说一说，谁大，谁小？小组活动皮球大，网球小。篮球比皮球大，也比网球大。看来大和小是相对的，比的事物不同，结果也不同呀！滑滑梯拔河跳房子老鹰捉小鸡说一说下面这些游戏分别有哪些规则和注意事项？滑滑梯时，要坐稳后再往下滑。上滑梯时要按前后顺序，不推也不挤。拔河时，两队人数要一样，听口令开始，一齐用力。一个小朋友起身后，另一个小朋友再滑。说一说下面这些游戏分别有哪些规则和注意事项？滑滑梯拔河玩跳房子游戏时，要按数字顺序跳。玩老鹰捉小鸡时，一定要注意安全，不要跑得太快！跳房子老鹰捉小鸡说一说下面这些游戏分别有哪些规则和注意事项？这些游戏分别有多少个小朋友在玩呢，你能数一数吗？滑滑梯有6人拔河有6人跳房子有3人老鹰捉小鸡有5人说一说从1开始，点一个人，数一个数，直到最后一个数是几，就是几个人。可以给数过的人做上标记，这样就不会数错啦！数得对吗？你是怎样数数的？课间和新朋友一起玩喜欢的游戏吧！数一数，你能说出有几个红色的积木吗？3个红色的。有几个蓝色的积木呢？2个蓝色的。1.回答问题。2.数一数，说一说图中有什么。3头狮子1只鳄鱼4只猴子5只企鹅2只小鹿3.数一数，说一说。2只蜜蜂3朵花4只小鸡看图说一说，填“大”或“小”。（1）猴子和大象比较，大象（

）猴子（

）。（2）气球和铅球比较，气球（

）铅球（

）。大

小大

小这节课有什么收获呢？长方形四边直直的，圆的边是曲的，它们摸起来平平的，球摸起来鼓鼓的，会滚动。大与小是相对的，相比较的事物不同，结果也不同。数数时，要按顺序数，可以用铅笔或手指指着数，也可以做一个小标记，数到几就是有几个。1.找一找你生活中的物品，认一认

它们的形状，再比一比大小，说

一说比较的结果。2.数一数你身边的物品吧：你的书

包里有几本书？笔盒中有几根笔？分享幼儿园生活认识图形：长方形、圆、球比一比：大——小数一数：按一定的顺序数谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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