生物学七年级下册（配人教版）课件 第三单元综合回顾(二)

第三单元综合回顾(二)体系建构考向突破重难点一绿叶在光下制造有机物的实验常考图示举例实验装置和实验步骤1.该实验的正确操作顺序为___________。2.④过程中,大烧杯内盛的液体是_____,小烧杯中的液体是_____。3.本实验探究了___是光合作用不可缺少的条件。4.⑤中,叶片见光部分变成蓝色,说明_____是光合作用的产物。③②④①⑤清水酒精光淀粉重难点二绿色植物的三大生理活动常考知识点举例1.叶片的生理活动如图a、b、c代表植物的三大生理作用:a代表_________。植物进行呼吸作用时要消耗_____,产生__________,其实质是___________________;b代表_________,其主要器官是_____,该作用可以拉动水和________在植物体内的运输;降低叶片表面的_____,避免植物被高温灼伤;c代表_________,植物进行光合作用时要消耗_________,产生______,其实质是___________________。呼吸作用氧气二氧化碳分解有机物,释放能量蒸腾作用叶片无机盐温度光合作用二氧化碳氧气合成有机物,储存能量常考知识点举例2.光合作用曲线如图为草莓温室大棚中,测得的某气体浓度的变化情况,该气体是_____。草莓一天中有机物积累最多的时间点是___时。3.综合考查光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用光合作用制造有机物,储存能量;呼吸作用分解有机物,释放能量。所以,在农业生产中就要促进光合作用,适当抑制呼吸作用,以获得更多的有机物。图中,曲线___为光合作用曲线,___为呼吸作用曲线,在0点时,只进行_____作用,在曲线的MN段,光合作用_____呼吸作用。氧气18ⅠⅡ呼吸大于学考特训新课标·学业要求1

运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识,解释生产生活中的相关现象。考点:植物三大生理作用在农业生产中的应用1.(2024·遂宁)当下,我国果蔬主产区普遍使用大型封闭式气调冷藏库(充入氮气替换部分空气)储藏果蔬,以延长果蔬的保鲜时间,增加农民收益。下列相关叙述错误的是()A.充入氮气替换部分空气降低了气调冷藏库中氧气的含量B.气调冷藏库空气流通小,果蔬水分散失少,有利于保鲜C.气调冷藏库中温度低,细菌繁殖受抑制,果蔬不易腐烂D.气调冷藏库中温度低、氧气少,果蔬不能进行呼吸作用D【解析】充入氮气替换部分空气降低了气调冷藏库中氧气的含量,抑制了呼吸作用,减少了有机物的分解,A正确;气调冷藏库空气流通小,减少了果蔬水分散失,有利于保鲜,B正确;气调冷藏库中温度低,细菌繁殖速度慢,果蔬不易腐烂,C正确;气调冷藏库中温度低、氧气少,果蔬呼吸作用弱,D错误。2.(2024•巴中)人们将光合作用的原理广泛运用于实际生产。某菜农为提高大棚内蔬菜的产量采取的如下措施中哪些措施没有实际效果()A.适量灌溉

B.高效立体种植C.增加棚内的氧气浓度 D.增加棚内二氧化碳浓度C【解析】适量灌溉,能够提供适量的水分,有利于提高大棚内蔬菜的产量,A正确。高效立体种植,能够充分利用阳光,大棚内蔬菜的光合作用越强,制造的有机物就越多,B正确。氧气是呼吸作用的原料,增加氧气促进了呼吸作用,大棚内蔬菜中的有机物分解多,不利于提高大棚内蔬菜的产量,C错误。二氧化碳是光合作用的原料,原料越多,合成的有机物就越多,所以适度增加大棚中二氧化碳气体,有利于提高大棚内蔬菜的产量,D正确。新课标·学业要求2从物质循环与能量变化的角度,阐明植物在生物圈中的作用。考点:光合作用和呼吸作用3.(2024·滨州)将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后,移到光下照射3小时左右,摘下叶片甲和乙,经脱色、漂洗后滴加碘液,观察实验现象。该实验不能验证()A.光是光合作用的条件

B.叶绿体是光合作用的场所C.二氧化碳是光合作用的原料

D.氧气是光合作用的产物D【解析】银边天竺葵叶片甲见光部分与遮盖部分形成对照实验,实验现象是见光部分遇碘液变蓝,遮盖部分遇碘液不变蓝,说明光是光合作用不可缺少的条件;叶片甲银边部分与绿色部分形成了以叶绿体为变量的对照实验,实验现象是绿色部分遇碘液变蓝,银边部分遇碘液不变蓝,说明叶绿体是光合作用的场所;氢氧化钠能吸收二氧化碳,叶片甲绿色部分和叶片乙绿色部分形成了以二氧化碳为变量的对照实验,实验现象是叶片甲遇碘液变蓝,叶片乙遇碘液不变蓝,说明二氧化碳是光合作用的原料。此实验无法证明氧气是光合作用的产物。4.(2024·聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情况,可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图),下列分析合理的是()A.曲线Ⅰ为光合作用,Ⅱ为呼吸作用B.玉米在a、c点既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.比较a、p、c三点,p点有机物积累最多D.在b点玉米停止进行光合作用A【解析】Ⅰ代表的曲线只在白天进行,故表示的是光合作用,Ⅱ代表的曲线有光、无光都能进行,故代表的是呼吸作用,A正确。a、c点是光合作用和呼吸作用的交点,光合作用的强度等于呼吸作用的强度,B错误。a~c段(不包括a、c点),光合作用的强度大于呼吸作用的强度,一直在积累有机物,故a、p、c三点,c点有机物积累最多,C错误。在b点,光照过强,为了减少水分散失,部分气孔关闭,二氧化碳进入减少,光合作用减弱,但并没有停止进行光合作用,D错误。5.(2024·苏州)种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中,塞紧瓶塞,测得两保温瓶内温度相同。一段时间后,再次测量甲、乙两个保温瓶内温度,结果如图所示。相关叙述错误的是()A.保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用B.萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子C.保温瓶乙内的干燥种子无法进行呼吸作用D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量C【解析】呼吸作用分解有机物,释放能量,故保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用,种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量,A、D正确。种子萌发需要适量的水,萌发过程中需要消耗更多的能量,因此萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子,B正确。只要是活细胞,就能进行呼吸作用。因此保温瓶乙内的干燥种子也能进行呼吸作用,C错误。新课标·学业要求3设计单一变量的实验,探究关于植物生活的影响因素。考点:影响植物三大生理活动的探究实验6.(2024•河北)为研究施肥深度对干旱条件下小麦光合作用的影响,研究人员在相同条件下,选择符合实验标准的三个地块施肥、播种,长出植株后进行检测,实验数据(单位已省略)如表所示。下列说法错误的是()项目浅施(15cm)中施(30cm)深施(45cm)叶绿素含量1.82.12.5气孔导度0.120.150.18光合作用速率18.522.326.7注:气孔导度数值越大,表示气孔开放程度越大。BA.本实验控制的变量是施肥深度B.随着施肥深度增加,小麦蒸腾作用减弱C.小麦的光合作用速率与气孔开放程度、叶绿素含量有关D.干旱条件下深施肥提高了小麦的光合作用速率【解析】由表格可知,除施肥深度不同外,其他实验条件都相同,因此本实验控制的变量是施肥深度,A正确。由表格可知,小麦在深施肥条件下,气孔的导度最大,则蒸腾作用最强,B错误。气孔是气体交换的“窗口”,光合作用的原料是二氧化碳和水,叶绿素能吸收光能,故小麦的光合作用速率与气孔开放程度、叶绿素含量有关,C正确。由表格可知,在深施肥条件下,光合作用速率高,则说明干旱条件下深施肥提高了小麦的光合作用速率,D正确。7.(2024·云南)学习了光合作用后,某同学设计了三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳,碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是()A.上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料B.预测实验现象为:丙组枝条生长最好,乙组其次,甲组最差C.植物黑暗处理一昼夜,再置于图示装置一段时间,用碘液检测到叶片含淀粉的有两组D.要验证光合作用需要光照,可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照B【解析】植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水,该实验中变量是二氧化碳,图中装置可验证二氧化碳是光合作用的原料,A正确;丙组中碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳,乙组中氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳(装置中二氧化碳含量为0),甲装置中清水不影响二氧化碳含量,三组装置中二氧化碳含量为丙组>甲组>乙组,故丙组枝条生长最好,甲组其次,乙