Unit 2 Lesson 8 说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit2Lesson8说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级上册一、设计思路

本节课设计以冀教版英语八年级上册Unit2Lesson8为载体，通过围绕主题“Schoollife”展开，以任务型教学法和情境教学法为主要教学方法，通过听、说、读、写等环节的训练，使学生能够在真实语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。教学过程注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语描述校园生活，增强对学校文化的理解和尊重，同时通过语境分析，提升批判性思维能力。此外，通过小组合作和交流，学生能够提高合作能力和解决问题的能力，形成积极的学习态度和价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了基础的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。在之前的学习中，他们已经接触过描述学校生活、日常活动和人物特征的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园生活的话题通常具有较高的兴趣，因为他们正处于校园生活的关键时期。大部分学生具备较强的听说能力，但在写作方面可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述校园生活时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂的问题。此外，由于文化差异，学生对某些校园文化现象的理解可能存在偏差，影响交流效果。在小组合作中，部分学生可能因为缺乏自信或沟通技巧而导致合作效果不佳。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如校园模型、图片卡片）。

-课程平台：冀教版英语教材配套电子平台或教学软件。

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、相关教学视频和音频资源。

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、游戏化教学活动。五、教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师以轻松愉快的英语问候开始，引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,let'sexploreourschoollifetogether.”

2.情境创设：展示校园图片或视频，引导学生讨论：“Whatdoyousee?CanyoudescribeyourschoollifeinEnglish?”

3.提出问题：教师提出问题：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”激发学生思考，引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：学生能够用英语描述校园生活，掌握相关词汇和句型。

2.教学重点：正确运用过去式动词描述过去发生的事情。

3.教学难点：准确表达对学校活动的喜爱或不满。

（1）词汇讲解：教师展示词汇卡片，引导学生用英语朗读，如：school,classroom,library,canteen,playground等。

（2）句型讲解：教师展示例句，如：Ioftengotothelibrarytoreadbooks.Ilikeplayingbasketballontheplayground.

（3）语法讲解：教师讲解过去式动词的构成和使用方法，如：go-went,like-liked,play-played。

（4）实际应用：教师展示校园活动场景，引导学生用所学知识进行描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.单项选择：教师展示练习题，学生选择正确答案。

2.完形填空：学生根据语境填写空缺的单词。

3.词汇匹配：将词汇和对应的图片进行匹配。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudoinschoolyesterday?”引导学生用过去式回答。

2.教师提问：“Doyoulikeyourschool?Why?”让学生分享自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，讨论校园生活中的趣事或难忘的经历，并用英语进行描述。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园生活场景，如：上学、放学、课间休息等。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调过去式动词的用法。

2.学生分享自己在小组讨论中的收获，巩固所学知识。

3.拓展：教师引导学生用英语写一篇关于校园生活的短文，提高写作能力。

整个教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂互动。

2.结合学生实际情况，适时调整教学内容和方法。

3.鼓励学生自主学习和探究，培养他们的创新思维。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读材料：选择与学校生活相关的英文故事书或短篇故事，如《Charlotte'sWeb》中的学校场景描述，或者是一些校园生活的英文短篇小说，以增强学生的阅读兴趣和词汇积累。

-视频资源：推荐一些校园生活相关的英文视频，如校园生活纪录片、校园歌曲MV等，让学生在观看中学习英语，同时了解不同文化背景下的学校生活。

-在线互动平台：利用如Duolingo、BBCLearningEnglish等在线英语学习平台，提供与学校生活相关的英语练习和互动活动，帮助学生巩固课堂所学。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于学校生活的英文文章，如校园文化、学生活动报道等，提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-视频观看：建议学生在家长指导下观看英文校园生活视频，并在观看后进行讨论，分享自己对校园生活的看法和感受。

-话题讨论：组织学生围绕“理想的校园生活”进行讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点，同时可以邀请外教或英语能力强的同学分享他们的校园生活经历。

-写作练习：指导学生写一篇关于自己校园生活的短文，可以从校园环境、校园活动、师生关系等方面展开，提高他们的写作能力和表达能力。

-词汇积累：通过制作单词卡片或使用在线词汇学习工具，帮助学生积累描述学校生活的相关词汇，如“schooluniform”、“schoolday”、“classroom”等。

-文化对比：引导学生对比中西方校园生活的异同，通过比较分析，提高他们的跨文化交际能力。

-小组项目：设计一个小组项目，让学生调查并展示他们所在学校或社区的校园生活，通过制作海报、PPT或视频等形式进行展示，增强他们的团队协作能力和实践能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。我发现，这样的教学方式能够让学生在直观、生动的环境中更好地理解和吸收知识。

2.情境模拟教学：我设计了一些与校园生活相关的情境模拟活动，让学生在模拟的语境中运用英语进行交流，这种实践性强的教学方法有助于提高学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同所导致的。

2.课堂时间分配不够合理：在课堂练习环节，我注意到部分练习可能过于简单，而有些则较为复杂，导致课堂时间分配不够均衡，影响了教学进度。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多采用小组合作和互动式教学，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。同时，我会根据学生的性格和学习风格，给予他们个性化的指导和支持。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂