4地球-我们的家园（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

4地球——我们的家园（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4地球——我们的家园（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册教学内容本节课内容选自2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册“4地球——我们的家园”第3课时。主要内容包括：地球的自然资源、人类活动对地球的影响、节约资源和保护环境的重要性。通过学习，使学生了解地球的自然资源，认识到人类活动对地球的影响，树立节约资源和保护环境的意识。核心素养目标1.思想道德：培养学生对地球家园的热爱之情，树立节约资源和保护环境的道德观念。

2.人文素养：提高学生对地球自然资源的认知，增强人文关怀和社会责任感。

3.科学精神：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，形成科学的环保观念。

4.社会实践：引导学生参与环保实践活动，提高实践能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对地球的基本知识已有初步了解，如地球的形状、位置、大气层等。他们可能对地球的自然资源有一定的认识，但可能缺乏对资源利用和环境保护的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然和环保主题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过直观的图片和生动的案例来学习。学生们的学习能力较强，能够理解抽象的概念，但部分学生可能在理解和记忆具体的环境保护措施时遇到困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生对地球资源利用和环境保护的关系理解可能不够深入，容易产生认知偏差。

（2）部分学生可能因为生活经验有限，难以将理论知识与实际生活中的环保行为相结合。

（3）学生在面对复杂的环境问题时，可能缺乏解决问题的方法和策略。

（4）学生可能对环保措施的长期性和持续性缺乏认识，容易产生短期行为。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍地球的自然资源和人类活动的影响，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕“如何保护地球”进行小组讨论，激发学生的思考和实践意识。

3.案例分析法：选取典型环保案例，引导学生分析案例中的环保措施，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球的图片和视频，增强教学的直观性和吸引力。

2.网络资源：引入网络环保资讯，拓展学生的视野，提高信息的获取能力。

3.实物教学：展示环保工具或模型，让学生亲手操作，加深对环保措施的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地球的自然资源类型和分布。

设计预习问题：围绕“地球的自然资源及其重要性”课题，设计问题如“地球上的水资源如何分布？为什么保护水资源很重要？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解地球的自然资源类型和分布情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考水资源的分布对人类生活的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地球的图片和视频，引入“地球——我们的家园”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解地球自然资源的重要性，如水资源、土地资源等，结合实例讲解其保护方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对环保措施的理解和实践经验。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自然资源保护的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一份家庭节约资源计划”的作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。

提供拓展资源：推荐环保相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计家庭节约资源计划。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂教学中，通过讲授、讨论和实践活动，学生能够深入理解地球资源的重要性，并掌握保护资源的措施。

课后作业和拓展学习，帮助学生将所学知识应用于实际，并进一步拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

地球的自然资源丰富多样，包括可再生资源和非可再生资源。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）可再生资源：水、风、太阳能、生物质能等。这些资源在自然界中可以不断循环利用，对环境影响较小。

（2）非可再生资源：石油、天然气、煤炭、矿石等。这些资源在自然界中形成周期长，消耗后难以再生。

（3）生物多样性：地球上的生物种类繁多，包括动物、植物、微生物等。生物多样性是地球生态系统的重要组成部分，对人类生存和发展具有重要意义。

（4）环境污染：大气污染、水污染、土壤污染等对地球生态系统和人类健康造成严重危害。

2.拓展建议：

（1）可再生资源：

-了解可再生能源的发展现状，如风能、太阳能、生物质能等。

-讨论可再生能源在日常生活和工业生产中的应用，如家庭照明、交通工具等。

-探索可再生能源在未来能源结构中的地位和作用。

（2）非可再生资源：

-研究非可再生资源的形成过程、分布特点和利用现状。

-分析非可再生资源的过度开采对环境的影响，如资源枯竭、生态破坏等。

-探讨如何实现资源的合理利用和可持续发展。

（3）生物多样性：

-了解生物多样性的概念、重要性及保护措施。

-调查本地区生物多样性的现状，如动植物种类、生态系统等。

-设计保护生物多样性的方案，如建立自然保护区、开展环保宣传教育等。

（4）环境污染：

-了解环境污染的类型、来源和危害。

-研究环境污染的治理措施，如大气污染治理、水污染治理等。

-探索减少环境污染的有效途径，如节能减排、垃圾分类等。

具体拓展学习建议如下：

（1）查阅相关书籍和资料，如《地球资源与环境》、《生物多样性保护》等。

（2）观看环保纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，了解地球生态环境的现状。

（3）参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，将所学知识应用于实际。

（4）关注国内外环保政策和发展动态，了解环保领域的最新研究成果。

（5）与同学、老师、家长等进行交流，分享学习心得和体会。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些不足，下面我就来和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过图片、视频等多媒体手段，让地球的美丽和脆弱呈现在学生面前，让他们直观地感受到地球的重要性。我还设计了一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样既活跃了课堂气氛，又提高了他们的参与度。当然，我也注意到，有些学生对于新的教学方法还需要时间去适应，所以在今后的教学中，我可能会更多地关注学生的个体差异，调整教学节奏，让每个学生都能跟上进度。

然后，我在教学策略上也有一些思考。比如，我在讲解地球资源的时候，结合了实际生活中的例子，让学生能够更好地理解抽象的概念。但是，我也发现，有些学生对资源的分类和理解还是有些模糊，这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者通过更多的实例来加深他们的印象。另外，对于环保措施的部分，我发现学生们的讨论比较热烈，但有些学生在表达自己的观点时，缺乏深度和逻辑性，这可能需要我在课堂上更多地进行引导和训练。

在教学管理上，我注意到了一些问题。比如，课堂上的纪律管理，有时候会有些学生分心，或者在做小动作。虽然我采取了提醒和纠正的措施，但效果似乎并不理想。这可能是因为我在管理纪律时，没有做到及时和一致，今后我需要在这方面更加注意，确保课堂秩序。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识方面，对地球的自然资源有了更深入的了解，对环境保护有了更强烈的意识。在技能方面，他们的分析问题和解决问题的能力有了提升，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们的表达能力得到了锻炼。在情感态度方面，他们对地球的热爱和对环保的责任感都有了明显的增强。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者不理解。此外，课堂上的时间管理也不是很理想，有时候会因为某些环节的讨论时间过长而影响到后面的教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我会更加注重学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

-在教学策略上，我会通过更多的实例和活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-在教学管理上，我会加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力。

-对于学生的参与度问题，我会设计更多有趣和具有挑战性的活动，激发他们的学习兴趣。

-在时间管理上，我会更加合理地安排教学内容，确保每个环节都能按时完成