7《什么比猎豹的速度更快》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

7《什么比猎豹的速度更快》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《什么比猎豹的速度更快》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册设计思路本课《什么比猎豹的速度更快》以统编版语文五年级上册为依据，结合学生认知特点，设计以“速度”为主题，引导学生通过阅读、讨论、实践等方式，探究不同生物的速度，激发学生对科学知识的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握速度的比较方法，提升语文素养。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升语言积累与运用水平；发展科学探究意识，激发对自然界的好奇心；增强合作学习与交流能力，培养逻辑思维和批判性思维。学情分析五年级学生正处于小学阶段的中高年级，他们的认知能力逐渐增强，对世界的探索欲望也日益旺盛。在知识层面，学生对生物、自然等科学领域有一定的了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，能够独立完成阅读任务，但分析、概括和推理能力仍有待加强。在素质方面，学生的好奇心和求知欲强烈，但专注力和自律性有待提高。

本课《什么比猎豹的速度更快》与学生的生活经验紧密相关，他们对于动物速度的快慢有一定的认知，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，学生对速度比较的方法和科学探究的步骤可能理解不够深入。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也需要进一步培养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解速度比较的基本概念。

2.通过角色扮演，让学生扮演不同动物，体验速度的快慢，加深对速度概念的理解。

3.设计速度比较实验，让学生亲自测量和比较不同物体的速度，培养实践操作能力。

4.利用多媒体展示动物图片和视频，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。

5.设置小组合作学习任务，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示猎豹奔跑的视频，提问学生：“你们觉得猎豹是陆地上跑得最快的动物吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的动物特征，如体型、生活环境等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍速度的概念，解释速度是如何计算的。

-举例说明：通过实例讲解速度比较的方法，如使用公式计算速度。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并讨论哪些动物可能比猎豹跑得快。

3.活动实践（约25分钟）

-学生活动：分组进行速度比较实验，使用计时器和不同物体进行速度测试。

-教师指导：在学生进行实验时，巡回指导，确保实验安全和正确操作。

4.小组汇报（约15分钟）

-学生汇报：每组汇报实验结果，分享他们比较速度的方法和发现。

-教师点评：对学生的实验结果进行点评，纠正错误，肯定优点。

5.拓展思考（约10分钟）

-提问：除了动物，还有什么可能比猎豹跑得快？

-学生讨论：引导学生思考交通工具、自然现象等可能的速度比较。

6.总结提升（约5分钟）

-课堂总结：回顾本节课学习的内容，强调速度比较的重要性。

-提升能力：鼓励学生在日常生活中观察和思考速度现象。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固速度计算和比较的方法。

-教师指导：个别辅导，解答学生在练习中的疑问。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调速度在生活中的应用。

-学生反思：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

9.作业布置（约5分钟）

-学生作业：选择一个生活中的速度现象，进行观察和记录，下节课分享。

-教师提醒：提醒学生注意作业的完成时间和质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物界的速度冠军》：介绍不同动物的速度纪录，拓展学生对动物速度的认识。

-《速度的奥秘》：探讨速度在科学和生活中的应用，激发学生对科学研究的兴趣。

-《交通工具的发展史》：展示不同交通工具的速度发展历程，让学生了解速度在科技进步中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解人类如何通过科技手段提高速度，例如高速列车、超音速飞机等。

-观察并记录日常生活中常见的速度现象，如自行车、汽车、地铁等交通工具的速度。

-通过实验或模拟，探究不同物体在相同条件下的速度差异，如不同形状的物体滑下斜坡的速度比较。

-研究速度与力、摩擦力等物理量的关系，尝试解释一些自然现象中的速度问题，如雨滴落地的速度、树叶飘落的速度等。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在课后学习和探究中的发现和思考，促进知识的交流与碰撞。

3.实践活动：

-组织学生进行速度比赛，如短跑、自行车赛等，让学生亲身体验速度带来的感受。

-设计一个“速度挑战”活动，让学生在不同场景下体验不同速度的快慢，如慢跑、快走、疾走等。

-通过实地考察，如参观科技馆、博物馆等，让学生了解速度在科技发展中的应用和重要性。

4.创新作业：

-让学生设计一个速度测试装置，如使用计时器和测量工具，测量不同物体的速度。

-鼓励学生创作以速度为主题的科普文章或漫画，用生动的形式传播速度知识。

-组织学生进行科学小实验，如制作简易的火箭或纸飞机，观察并分析其速度变化。板书设计①本文重点知识点：

-速度的定义和计算方法

-不同动物的速度比较

-速度在生活中的应用

②关键词：

-速度

-计时

-距离

-时间

-速度单位

③重点句子：

-“速度是表示物体运动快慢的物理量。”

-“速度的计算公式是：速度=距离÷时间。”

-“例如，猎豹的速度可以达到每小时110公里。”教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。以下是我对本次教学的反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在本节课中，我通过展示猎豹奔跑的视频和提出问题，成功激发了学生的兴趣。学生们在课堂上积极参与讨论，表现出了很高的热情。这让我意识到，作为一名教师，要善于运用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

其次，我发现学生在速度比较的方法上存在一定的困难。在讲解速度的计算方法时，我尽量用简单易懂的语言进行阐述，并通过举例说明，帮助学生理解。但在实际操作中，部分学生仍然难以掌握。这让我反思，是否在教学方法上可以更加多样化，比如通过游戏、实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

再次，课堂上的互动环节让我看到了学生的潜能。在小组讨论和实验活动中，学生们能够积极思考，互相交流，共同解决问题。这让我认识到，培养学生的合作精神和团队意识非常重要。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的合作能力，让他们在互动中学习，在交流中成长。

此外，我也发现自己在课堂管理上还有待提高。在实验环节，部分学生注意力不集中，影响了实验的顺利进行。这让我意识到，教师要有较强的课堂管理能力，确保教学活动有序进行。在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯。

在教学评价方面，我发现自己在评价学生时过于注重结果，而忽视了过程。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习过程