8 生活中的材料 第2课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

8生活中的材料第2课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：8生活中的材料第2课时

2.教学年级和班级：科学一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生观察和探究生活中材料特性的能力，激发学生对科学探究的兴趣。通过实验和观察，使学生能够认识常见材料的特性和用途，提升学生的科学思维和实践操作能力。同时，引导学生理解材料的环保和可持续使用的重要性，培养学生的社会责任感和环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对物质的特性有一定的初步认识，如颜色、形状、大小等，但对材料的物理特性和用途的关联性了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望。他们在学习上喜欢通过游戏和实践活动来学习，动手操作能力和观察能力较强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观演示和实验操作来学习，而另一部分学生可能更依赖于老师的讲解和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生可能对抽象的概念理解困难，例如材料的“密度”、“硬度”等概念。此外，学生在实验操作中可能遇到安全意识和实验技能不足的问题。因此，教师在教学过程中需要注重直观教学，同时加强对实验操作和安全意识的指导。四、教学资源-软硬件资源：实物材料（如木材、塑料、金属、布料等），实验器材（如天平、量筒、放大镜等），多媒体投影仪

-课程平台：科学课程教材配套的在线教学平台

-信息化资源：科学教育相关的教学视频、动画资源

-教学手段：图片、模型、故事讲述、小组讨论、实验操作五、教学过程一、导入新课

（一）情境导入

1.教师出示一些生活中常见的材料，如木头、塑料、金属等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些材料在日常生活中有哪些用途吗？”

2.学生回答后，教师总结：“生活中有很多不同的材料，它们各有特点，用途也各不相同。”

（二）提出问题

1.教师提出问题：“今天，我们就来学习‘生活中的材料’这一课，你们想知道哪些方面的知识呢？”

2.学生自由提问，教师记录下来，作为本节课的学习目标。

二、新课讲授

（一）探究材料特性

1.教师引导学生观察手中的材料，思考：“这些材料有哪些特性呢？”

2.学生回答后，教师总结并板书：颜色、形状、硬度、密度、导电性等。

（二）认识材料用途

1.教师出示一些材料的样品，如木材、塑料、金属等，引导学生思考：“这些材料在生活中有哪些用途呢？”

2.学生回答后，教师结合生活实例进行讲解，如木材可以用来制作家具，塑料可以用来制作玩具，金属可以用来制作电器等。

（三）实验探究

1.教师发放实验材料，如水、盐、金属、塑料等，引导学生进行以下实验：

（1）将金属和塑料分别放入水中，观察它们的浮沉情况；

（2）向水中加入盐，观察盐的溶解情况；

（3）将金属和塑料分别放在火上烤，观察它们的燃烧情况。

2.学生分组进行实验，教师巡视指导，确保实验安全。

（四）实验总结

1.教师引导学生分享实验结果，并总结出材料的特性与用途之间的关系。

2.教师强调：材料的特性决定了它们的用途，了解材料的特性有助于我们更好地选择和使用它们。

三、巩固练习

（一）课堂提问

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了生活中常见的材料，谁能举例说明一种材料的特性及其用途？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

（二）练习题

1.教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调材料的特性和用途之间的关系。

2.教师提问：“同学们，今天我们学习了‘生活中的材料’，你们有什么收获呢？”

3.学生分享学习心得，教师总结并给予肯定。

五、课后作业

1.教师布置课后作业：收集生活中常见的材料，了解它们的特性及用途，并制作成手抄报或小论文。

2.学生根据作业要求，进行课外拓展学习。

教学反思：

本节课通过观察、实验、讨论等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了生活中常见材料的特性和用途。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，注重实验教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过观察、实验、讨论等多种方式，对生活中常见材料的特性和用途有了更深入的理解和认识。以下是对学生学习效果的具体分析：

1.知识掌握情况

-学生能够识别并描述生活中常见的材料，如木材、塑料、金属等。

-学生了解材料的颜色、形状、硬度、密度、导电性等基本特性。

-学生能够列举出不同材料的典型用途，如木材用于家具制作，塑料用于玩具制造，金属用于电器制造等。

2.实践操作能力

-学生在实验活动中，能够按照实验步骤进行操作，如使用天平测量物体的重量，使用量筒测量液体的体积等。

-学生在实验中培养了安全意识，学会了如何正确使用实验器材，避免发生意外。

3.科学探究能力

-学生通过实验探究，学会了如何观察、记录、分析实验结果，并从中得出结论。

-学生能够将实验结果与材料的特性联系起来，理解材料特性与用途之间的关系。

4.团队合作能力

-学生在小组实验中，学会了分工合作，共同完成任务。

-学生在讨论中能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，形成共识。

5.创新思维能力

-学生在课后作业中，能够发挥自己的想象力，设计出具有创意的手抄报或小论文。

-学生在解决问题的过程中，能够尝试不同的方法，寻找最合适的解决方案。

6.环保意识

-学生通过学习，认识到材料的选择和使用对环境的影响，增强了环保意识。

-学生能够提出减少材料浪费、提高材料利用率的建议。

7.价值观培养

-学生在学习过程中，体会到了科学探究的乐趣，激发了他们对科学的兴趣。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、乐于助人的价值观。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-材料的颜色、形状、硬度、密度、导电性等特性。

-材料的典型用途及其与特性的关系。

②重点词汇：

-材料特性：颜色、形状、硬度、密度、导电性。

-材料用途：木材用于家具制作，塑料用于玩具制造，金属用于电器制造等。

③重点句子：

-“生活中