7 我们的衣食之源（第一课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7我们的衣食之源（第一课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员设计思路本节课设计思路围绕“我们的衣食之源”这一主题，以贴近学生生活实际为出发点，通过引导学生观察、思考、讨论，培养学生的环保意识和社会责任感。课程内容紧密结合道德与法治四年级下册统编版教材，注重理论与实践相结合，以活动为载体，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。核心素养目标1.培养学生关注自然、尊重生命的意识，认识到粮食和衣物的重要性。

2.增强学生的环保观念，引导学生践行节约资源和循环利用的生活方式。

3.培养学生感恩社会、珍惜劳动成果的情感，形成正确的消费观念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确食物来源的重要性：通过讲解粮食生产的过程，使学生理解食物的来之不易，增强节约粮食的意识。

-认识衣物的制作过程：介绍从棉花到成衣的制作步骤，让学生了解衣物生产的不易，培养爱护衣物的习惯。

2.教学难点：

-环保意识的培养：引导学生思考如何减少浪费，提高资源利用效率，例如通过讨论减少食物浪费的方法。

-社会责任感的提升：通过案例分析，让学生理解个人行为对环境和社会的影响，如节约用水、减少塑料使用等。

-正确消费观念的形成：通过角色扮演等活动，帮助学生学会理性消费，避免盲目追求时尚而造成浪费。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有道德与法治四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与食物和衣物生产相关的图片、图表和视频，以增强学生对知识点的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在讲台附近准备实验操作台，以备开展小规模实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅农民伯伯在田间劳作的图片，引导学生思考：“大家知道我们每天吃的粮食是从哪里来的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习‘我们的衣食之源’。”

2.讲授新知（20分钟）

-食物来源：展示粮食生长的图片和视频，讲解粮食生长的周期、需要的条件等，让学生了解粮食的来之不易。

-衣物制作：通过PPT展示衣物从棉花到成衣的制作过程，引导学生思考衣物的生产过程和环保问题。

-环保意识：组织学生讨论如何减少浪费，提高资源利用效率，如节约用水、减少塑料使用等。

-社会责任感：通过案例分析，让学生理解个人行为对环境和社会的影响，培养社会责任感。

-正确消费观念：开展角色扮演活动，让学生学会理性消费，避免盲目追求时尚而造成浪费。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.我们日常生活中有哪些浪费粮食的现象？

2.如何减少浪费，提高资源利用效率？

3.如何培养节约意识，珍惜劳动成果？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调节约粮食、爱护衣物的重要性。

-提醒学生在日常生活中践行环保，树立正确的消费观念。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录家人或自己一周内的食物浪费情况，思考如何减少浪费。

-家长签字确认，共同监督学生的行为。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解粮食和衣物的基本生产过程，知道食物和衣物来源于自然和人类劳动。

-学生了解粮食生产的周期、条件以及衣物从原料到成品的生产流程。

-学生掌握节约资源和循环利用的基本概念，认识到环保的重要性。

2.思维能力：

-学生通过观察、思考和讨论，能够分析食物浪费和衣物生产过程中的问题。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计减少食物浪费的方法。

-学生在角色扮演活动中，能够换位思考，理解不同角色的需求和感受。

3.情感态度：

-学生对粮食和衣物产生尊重和珍惜的情感，懂得感恩社会和珍惜劳动成果。

-学生增强环保意识，认识到个人行为对环境和社会的影响。

-学生形成正确的消费观念，学会理性消费，避免盲目追求时尚。

4.行为改变：

-学生在日常生活中开始关注食物和衣物的来源，减少浪费。

-学生开始主动参与环保活动，如节约用水、减少塑料使用等。

-学生在家庭和学校中践行节约意识，影响和带动他人。

5.合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人意见，尊重不同观点，提高沟通能力。

-学生在合作过程中，培养团队精神和集体荣誉感。

6.综合素养：

-学生通过本节课的学习，提高道德素养，形成正确的价值观。

-学生具备初步的社会责任感，关注社会问题，关心他人。

-学生具备终身学习的能力，能够自主探索、解决问题。内容逻辑关系①知识点阐述

①.1粮食生产过程：粮食种类、生长周期、所需条件。

①.2衣物制作过程：原料来源、制作步骤、成品特点。

②逻辑关系

②.1粮食与衣物的关系：都是人类生活必需品，来源于自然和人类劳动。

②.2环保与节约：粮食和衣物生产过程中的资源消耗和环境影响。

②.3社会责任感：珍惜粮食和衣物，减少浪费，关注环保。

③重点词句

③.1“我们的衣食之源”：强调粮食和衣物对人类生活的重要性。

③.2“节约资源，保护环境”：倡导环保意识和节约习惯。

③.3“感恩社会，珍惜劳动成果”：培养学生感恩和珍惜的情感。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别不足，并不断改进教学方法。以下是我对“我们的衣食之源”这一课的教学反思与改进计划。

1.教学活动反思

在导入新课时，我使用了图片展示，发现有些学生对于图片中的内容并不熟悉，导致他们对食物来源的认识不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重学生的生活经验，选择更贴近他们生活的案例来导入新课。

在讲授新知的过程中，我发现学生对衣物制作过程的理解较为困难，尤其是对于一些专业术语。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过实际操作或模拟实验的方式来帮助学生直观地理解这些概念。

在巩固练习环节，我发现学生对于如何减少食物浪费的讨论并不热烈，可能是因为他们缺乏相关的实际经验。因此，我需要在今后的教学中，结合学生的生活实际，设计更多贴近他们生活的练习活动。

2.教学改进措施

-导入环节：选择更贴近学生生活的案例，如展示当地农作物的种植过程，让学生有更直观的认识。

-讲授环节：增加实际操作或模拟实验，如制作简单的衣物模型，帮助学生理解衣物制作过程。

-练习环节：设计更多与学生生活相关的练习活动，如家庭食物浪费调查，让学生在实践中学习。

-评价环节：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价，全面了解