12 盘古开天地（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：统编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》

本节课主要内容包括：了解盘古的传说故事，体会神话传说的神奇色彩；学习本课的生字词，理解词句含义；学会通过朗读、想象等方法感受神话故事的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。二、核心素养目标培养学生对中华传统文化的尊重与热爱，提升学生的语言文字运用能力，通过阅读神话故事，引导学生发挥想象力，感受语言的魅力。同时，锻炼学生的思维品质，培养其审美情趣，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在四年级上册之前已经学习了《精卫填海》、《女娲补天》等神话故事，对神话传说的基本结构和特点有一定的了解，具备一定的阅读和鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对神话故事充满兴趣，愿意通过多种方式参与学习。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字描述和插图初步感知故事内容。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读感受故事的情感，部分学生则倾向于通过绘画或手工制作来表现对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对生字词的识记和运用可能存在困难，需要教师提供适当的帮助和指导。此外，对于神话故事中抽象的概念和人物形象，学生可能难以完全理解，需要教师通过生动形象的讲解和教学活动来辅助理解。同时，学生在表达自己对神话故事的理解时，可能会遇到语言表达不够流畅、逻辑不够严密的问题，这也需要教师给予适当的指导和反馈。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，包括课文《盘古开天地》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如盘古开天地的插图，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和绘画，以及多媒体设备，以便展示图片和视频。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，准备实验操作台，用于学生动手制作与神话故事相关的手工艺品。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述神话故事的开头，如“很久很久以前，天地还没有形成……”来吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生在之前学习中接触到的神话故事，如《精卫填海》、《女娲补天》等，引导学生回忆神话传说的特点和基本内容。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解课文《盘古开天地》的主要内容，包括盘古的诞生、开天辟地、化生万物等环节，引导学生理解神话故事的发展脉络。

2.举例说明：教师通过展示盘古开天地的插图，结合文字描述，帮助学生直观地理解故事情节。

3.互动探究：教师提出问题，如“为什么盘古要开天辟地？”引导学生进行思考和讨论，培养他们的思维能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置课堂练习题，如填空、选择题等，让学生在练习中巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能掌握知识点。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调神话传说的特点和文化价值。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后阅读：教师布置阅读作业，让学生阅读与神话故事相关的课外书籍，拓宽知识面。

2.创作练习：教师布置创作练习，让学生发挥想象力，以神话故事为题材，进行绘画或写作。

六、教学环节详细安排

1.导入环节：

-教师讲述神话故事的开头，引导学生进入课堂氛围。

-回顾旧知，激发学生对神话故事的兴趣。

2.新课呈现环节：

-讲解课文《盘古开天地》的主要内容，引导学生理解神话故事的发展脉络。

-举例说明，通过展示插图和文字描述，帮助学生直观地理解故事情节。

-互动探究，提出问题，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习环节：

-布置课堂练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

4.课堂总结环节：

-教师总结本节课的主要内容，强调神话传说的特点和文化价值。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置环节：

-布置阅读作业，让学生阅读与神话故事相关的课外书籍。

-布置创作练习，让学生发挥想象力，以神话故事为题材进行绘画或写作。六、知识点梳理1.神话传说的特点

-神话故事源于远古时代，是先民们对自然现象、社会生活的想象和幻想。

-神话故事具有浓厚的神秘色彩，通常以神或超自然力量为主角。

-神话故事具有鲜明的道德教化意义，反映了人类对美好生活的向往。

2.盘古开天地的故事背景

-地球形成之前，天地混沌一片。

-盘古是宇宙初开时的神祇，具有无穷的力量。

3.盘古开天地的过程

-盘古用神力将混沌的天地分开，头顶天，脚蹬地。

-盘古牺牲自己，化身为世间万物。

4.盘古开天地后的世界

-天地分开后，世界变得有序，万物开始生长。

-人类在盘古的庇佑下繁衍生息。

5.盘古开天地的文化内涵

-表达了人类对自然和生命的敬畏。

-体现了中华民族勤劳、勇敢、团结的精神品质。

-强调了集体主义和牺牲精神。

6.生字词学习

-混沌：形容天地未形成时的状态。

-神力：超自然的力量。

-神祇：神话传说中的神。

-无穷：没有尽头，无限。

-祈佑：保佑，祝福。

7.课文朗读技巧

-注意停顿，使语句更加流畅。

-通过语气、语调的变化，表现人物情感。

-体会神话故事的韵律美。

8.神话故事与现实的关联

-通过神话故事，了解古代人类的生活环境和思想观念。

-感受中华民族悠久的历史文化。

-培养学生的民族自豪感和文化自信。

9.神话故事的教育意义

-培养学生的想象力、创造力。

-培养学生的道德品质，如勇敢、善良、勤劳等。

-培养学生的团队合作精神。

10.课后拓展

-鼓励学生阅读更多神话故事，了解中华民族的传统文化。

-组织学生进行神话故事创作，培养学生的语言表达能力和创造力。

-通过神话故事，引导学生关注现实生活，思考人生价值。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错，通过讲述神话故事的开头，孩子们很快就被吸引了进来。他们对于神话故事总是充满了好奇，这让我很高兴。不过，我也发现有些孩子对于一些生字词的掌握还不够扎实，我在导入时可能可以多设计一些游戏或者活动，让他们在游戏中学习，这样可能会更有效。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，让孩子们通过练习来巩固所学知识。但是，我发现有些孩子在完成练习时速度比较慢，这可能是由于他们对一些知识点掌握不够牢固。因此，我打算在课后多关注这些孩子，给予他们更多的个别辅导。

课堂总结时，我让学生们分享了自己的学习心得，他们都能说出自己对神话故事的理解。这让我感到欣慰，说明他们确实有所收获。但是，我也注意到，有些孩子对于神话故事中的道德教化意义理解得还不够深刻。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导孩子们从神话故事中提炼出道德观念。

至于作业布置，我布置了阅读作业和创作练习，希望孩子们能够通过这些作业进一步拓展知识面，提高自己的创作能力。但是，我也担心作业量可能会过多，孩子们负担过重。所以，我需要在今后的教学中，更加合理地安排作业量。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以设计更多互动性强的活动，让每个孩子都能参与进来。

2.在新课呈现和巩固练习环节，要注重个别辅导，针对不同学生的学习情况进行差异化教学。

3.在课堂管理方面，要提高自己的课堂组织能力，确保课堂秩序。

4.在作业布置方面，要合理控制作业量，避免给学生带来过重的负担。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。八、板书设计①本文重点知识点：

-盘古开天地的神话传说

-盘古