第18课《我的白鸽》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第18课《我的白鸽》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第18课《我的白鸽》是2024—2025学年统编版语文七年级上册的内容。本课主要围绕诗人艾青的诗歌《我的白鸽》展开，引导学生欣赏诗歌的韵律美、意境美和情感美，体会诗人对和平的向往和对生命的尊重。通过学习本课，学生能够提高诗歌鉴赏能力，培养良好的审美情趣。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌《我的白鸽》的主题思想，把握诗人艾青对和平的向往和对生命的尊重。

2.感受诗歌的韵律美和意境美，体会诗歌中的象征手法。

难点：

1.理解诗歌中象征手法的运用，将其与诗歌的主题思想相联系。

2.通过诗歌的语言和意象，深入体会诗人的情感。

解决办法：

1.通过教师引导和学生讨论，帮助学生理解象征手法的运用，如通过分析“白鸽”这一意象，引导学生认识到它象征着和平与希望。

2.利用多媒体展示诗歌背景和诗人生平，帮助学生更好地理解诗歌的情感和主题。

3.通过小组合作，让学生尝试分析诗歌中的意象和情感，培养他们的诗歌鉴赏能力。

4.设计课堂练习，如仿写诗歌、创作诗歌等，让学生在实践中加深对诗歌的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景、作者生平和诗歌的主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌意象和情感的理解，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设诗歌情境，让学生通过角色扮演、朗读等方式，深入体验诗歌的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者照片、相关背景资料，增强视觉冲击力。

2.朗读示范：教师示范朗读，指导学生正确把握诗歌的节奏和情感。

3.互动平台：利用在线平台进行诗歌创作和分享，拓展学生的学习空间。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有见过白鸽？你们对白鸽有什么印象？”

展示一些关于白鸽的图片或视频片段，如白鸽飞翔、白鸽在和平鸽放飞仪式上的场景，让学生初步感受白鸽的美好形象。

简短介绍白鸽在和平、友谊等象征意义，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律美。

过程：

讲解诗歌的定义，包括诗歌的构成要素，如韵律、节奏、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗句、诗节、诗行等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和情感表达。

过程：

分析《我的白鸽》这首诗歌，讲解诗人艾青如何运用象征手法表达对和平的向往。

详细介绍诗歌中的意象，如“白鸽”、“橄榄枝”等，引导学生体会这些意象所蕴含的深层含义。

引导学生思考诗歌对现实生活的启示，以及如何在日常生活中传递和平与友谊的信息。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌《我的白鸽》相关的主题进行讨论，如“和平的意义”、“友谊的力量”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在表达情感、传递信息等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我的白鸽》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行诗歌所传达的和平与友谊价值观。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌作品：收集艾青的其他诗歌，如《我爱这土地》、《大堰河——我的保姆》等，供学生进一步阅读和分析，以了解诗人的创作风格和主题。

-和平历史事件：查找与和平鸽相关的历史事件，如1950年世界和平大会使用和平鸽作为标志，以及世界各地为和平举行的放飞和平鸽活动。

-艺术作品：搜集与和平、友谊主题相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从视觉艺术的角度理解和平的象征意义。

-文学作品：推荐与和平、战争、人性等主题相关的文学作品，如巴金的《家》、鲁迅的《呐喊》等，以丰富学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读艾青的诗歌全集，以及相关评论和研究文章，以深入理解艾青的诗歌创作背景和艺术特色。

-角色扮演：组织学生进行和平鸽放飞仪式的角色扮演，让学生亲身体验和平鸽象征和平的意义，并思考如何在现实生活中传播和平的理念。

-诗歌创作：引导学生尝试创作以和平为主题的诗歌，可以是模仿艾青的风格，也可以是个人独特的表达方式，以激发学生的创造力和想象力。

-社会实践：结合社区或学校的实际情况，组织学生参与和平宣传活动，如制作宣传海报、举办诗歌朗诵会等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-小组研究：让学生分组研究和平鸽在不同文化中的象征意义，如在中国、欧洲、中东等地的文化背景中，和平鸽如何被诠释和运用。

-比较分析：引导学生比较不同诗人对和平主题的诗歌创作，分析其差异和共同点，以提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

-专题讲座：邀请相关领域的专家或学者进行专题讲座，如和平研究、诗歌创作等，为学生提供更广阔的学术视野和专业知识。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《我的白鸽》

-作者：艾青

-诗歌主题：对和平的向往，对生命的尊重

-象征手法：白鸽象征和平与希望

-情感表达：深沉、真挚、哀愁

②重点词句：

①“白鸽在蓝天下翱翔”-强调白鸽的自由与和平