20青山不老（说课稿） 2023-2024学年统编版语文六年级上册

20青山不老（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20青山不老（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级上册课程基本信息1.课程名称：20青山不老

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字运用能力、文化自信和审美情趣。通过阅读《青山不老》一文，学生将学会欣赏自然景观之美，体会作者对家乡的深情厚谊，进而增强对家乡文化和民族精神的认同。同时，引导学生运用批判性思维分析人物形象，提高文本解读能力。此外，通过课堂讨论和写作实践，提升学生的表达沟通能力和创造性思维。学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。在知识层面，他们已经接触过一些描写自然风光、表达情感的文章，对课文中的生字词和句式结构有一定的认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解课文深层次含义、分析人物心理和挖掘文章主题方面还存在一定的困难。

在能力方面，学生的阅读速度和理解能力逐渐提高，但写作能力相对较弱，尤其是在表达个人情感和观点时，往往缺乏深度和创意。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也在逐步培养中，但尚未完全成熟。

从素质角度来看，六年级学生已经形成了良好的学习习惯，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效率等。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和写作水平。同时，注重培养学生的合作精神和批判性思维，以适应未来更高层次的学习需求。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计“青山不老”主题讨论会，让学生分组讨论课文中的自然景观描写和人物情感，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示青山美景图片，激发学生的视觉感受，增强对课文情境的理解。

4.引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对人物性格和情感的理解。

5.结合写作练习，指导学生如何运用课文中的修辞手法和表达方式，提升写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《青山不老》课文，并总结文章主题和作者情感。

设计预习问题：围绕《青山不老》，设计问题如“作者如何通过描写青山来表达对家乡的热爱？”和“文章中的哪些细节让你感受到了家乡的美？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步了解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“文章中的哪些细节让你感受到了家乡的美？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于家乡美景的视频，引出《青山不老》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和描写技巧，结合实例如“比喻”和“拟人”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“青山不老”这一主题的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和描写技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的修辞手法和描写技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“家乡的美”为主题的作文，要求学生运用课文中学到的修辞手法和描写技巧。

提供拓展资源：推荐一些描写家乡美景的书籍和文章，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.写作能力增强

在写作方面，学生能够运用课文中学到的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等，来丰富自己的语言表达。他们在课后作业中，如作文《家乡的美》中，能够运用这些技巧来描绘家乡的景色，表达对家乡的热爱之情。学生的作文内容更加丰富，语言表达更加生动，写作水平得到了显著提升。

3.文化自信和文化认同感增强

4.合作学习能力和批判性思维培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并在讨论中形成共识。这种合作学习的过程有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够在面对问题时，从不同角度进行分析和思考。

5.情感共鸣和审美情趣的提升

学生在阅读课文的过程中，能够与作者产生情感共鸣，体会到作者对家乡的深情厚谊。这种情感的共鸣有助于提升学生的审美情趣，使他们更加关注生活中的美好事物，学会欣赏自然和人文景观。

6.知识点的掌握和应用

学生在本节课中学习了关于自然景观描写、人物情感表达等方面的知识点。他们能够将这些知识点应用到实际阅读和写作中，如通过分析课文中的描写手法来提升自己的写作技巧。

7.自主学习能力的培养

总之，通过本节课的学习，学生在阅读理解、写作能力、文化自信、合作学习、审美情趣、知识掌握和自主学习能力等方面都取得了显著的进步。这些效果不仅有助于学生在语文学习上取得更好的成绩，也为他们的全面发展奠定了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-青山不老的主题

-作者对家乡的热爱之情

-自然景观的描写手法

-人物情感的表达方