6 传统游戏我会玩 第一课时 传统游戏知多少 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩第一课时传统游戏知多少说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过介绍传统游戏，让学生了解我国丰富的文化遗产，培养他们的民族自豪感和传承意识。通过参与游戏，提高学生的动手能力和团队协作精神，同时增强他们对传统文化的兴趣。教学过程中，注重引导学生从游戏中学习道德与法治知识，将游戏与课本内容相结合，提高教学效果。二、核心素养目标1.文化传承：培养学生对传统游戏的兴趣，增强文化自信，认识到传统游戏在传承民族文化中的价值。

2.社会实践：通过参与游戏，提升学生的动手操作能力和团队合作精神，培养社会实践能力。

3.道德认知：引导学生从游戏中学习道德规范，培养良好的道德品质和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生了解和识别几种传统游戏，如跳房子、踢毽子等，并能简要描述游戏规则和玩法。

②引导学生通过游戏活动，体验传统游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。

2.教学难点，

①如何将传统游戏与道德法治教育相结合，让学生在游戏中学习道德规范和法治知识。

②帮助学生克服对传统游戏的陌生感，激发他们参与游戏的兴趣，提高参与度。

③引导学生在游戏中学会合作、分享，培养团队精神和社会责任感。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（传统游戏道具）、互动式电子白板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络搜索到的传统游戏视频、图片、介绍文章。

4.教学手段：图片展示、游戏体验、小组讨论、教师讲解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“传统游戏知多少”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些传统游戏？”“传统游戏有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传统游戏的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解传统游戏，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示传统游戏图片或视频，引出“传统游戏我会玩”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解传统游戏的历史背景、文化内涵和玩法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“传统游戏大比拼”活动，让学生分组进行传统游戏比赛，体验游戏的乐趣。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏比赛，体验传统游戏的乐趣，学习游戏规则。

提问与讨论：在游戏过程中，提出疑问并与其他同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传统游戏的知识点。

活动教学法：通过游戏比赛，让学生在实践中学习和体验。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解传统游戏的知识，掌握游戏规则。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生课后收集一种传统游戏，了解其玩法和背后的文化故事。

提供拓展资源：推荐与传统游戏相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的传统游戏知识，提高学生的文化素养。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课“6传统游戏我会玩”第一课时“传统游戏知多少”的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，掌握了以下知识点：

（1）了解了几种常见的传统游戏，如跳房子、踢毽子、斗鸡等，并能描述其玩法和规则。

（2）认识到传统游戏在我国的历史悠久和丰富的文化内涵。

（3）了解了传统游戏对锻炼身体、培养团队精神、传承文化等方面的积极作用。

2.能力提升

（1）动手操作能力：学生在游戏中动手操作，提高了手眼协调能力和身体协调能力。

（2）团队合作能力：在游戏比赛中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队精神。

（3）问题解决能力：在游戏中遇到困难时，学生能主动思考、积极讨论，共同解决问题，提高了问题解决能力。

3.情感态度

（1）文化自信：通过学习传统游戏，学生了解了我国丰富的文化遗产，增强了民族自豪感和文化自信。

（2）传承意识：学生认识到传统游戏在传承民族文化中的重要性，激发了传承和发扬传统文化的意识。

（3）学习兴趣：在游戏中，学生感受到了学习的乐趣，激发了学习传统文化的兴趣。

4.道德法治素养

（1）道德素养：学生在游戏中学会了遵守规则、尊重他人、团结协作等道德规范。

（2）法治意识：通过了解传统游戏的历史背景，学生认识到法治在维护社会秩序、保护公民权益等方面的重要性。

5.综合素质

（1）创新能力：在游戏中，学生尝试创新玩法，提高了创新能力。

（2）审美能力：学生欣赏传统游戏的独特魅力，提高了审美能力。

（3）沟通能力：在游戏过程中，学生学会了与他人沟通、交流，提高了沟通能力。七、教学反思与总结回顾今天这节课，我深感收获颇丰。首先，我想分享一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、活动教学法、合作学习法等。我发现，通过讲解传统游戏的历史和文化背景，学生更容易理解游戏的乐趣和价值。在活动教学环节，我设计了“传统游戏大比拼”活动，让学生在游戏中学习和体验，这种实践性强的教学方法深受学生喜爱。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对传统游戏比较陌生，参与活动的积极性不高。对此，我应该在课前做好充分的准备，通过图片、视频等形式，让学生对传统游戏有初步的了解，从而激发他们的兴趣。

在课堂管理方面，我发现自己在组织学生活动时，有时过于强调纪律，导致学生在活动中缺乏自由发挥的空间。今后，我应该在保证纪律的前提下，鼓励学生大胆尝试，发挥他们的创造力。

在知识方面，学生通过学习，了解了多种传统游戏的基本玩法和规则，认识到了传统游戏在我国文化中的地位和价值。在技能方面，学生的动手操作能力和团队合作精神得到了提升。在情感态度方面，学生对传统文化的认同感和自豪感增强。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在游戏比赛中表现出紧张和焦虑，这说明我在培养学生的自信心方面还有待加强。此外，课堂氛围有时过于严肃，学生参与活动的积极性不高，这也是我需要改进的地方。