《影子的秘密-观影追日》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

《影子的秘密——观影追日》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：科学三年级下册教科版——《影子的秘密——观影追日》

内容：本节课主要围绕影子形成的原因、影子的变化规律以及太阳的运动这三个方面展开。通过观察实验、讨论交流等方式，引导学生了解光的直线传播原理，认识到影子的形成和变化规律与太阳的位置变化密切相关。同时，结合日常生活现象，培养学生对自然现象的观察力和思考能力。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察影子的变化，提高学生细致观察和发现规律的能力。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析影子形成的原因，引导学生运用科学方法思考问题。

3.提升学生的实践操作能力，通过实验操作，让学生亲身体验光的直线传播原理。

4.培养学生的合作探究精神，在小组讨论中，鼓励学生分享观点，共同解决问题。

5.增强学生的科学情感，让学生在探索自然现象的过程中，激发对科学的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生在之前的科学学习中已经接触过光的初步知识，了解光的传播方式和日常生活中的应用。他们对影子有一定的认识，但可能还没有深入理解影子形成的原因和光的直线传播原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象尤为感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但抽象思维能力相对较弱。部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过观察和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解影子形成的原因时可能遇到困难，因为他们需要将日常生活中对影子的直观认识与光的直线传播原理相结合。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到操作不当导致实验失败的问题，这需要教师及时指导和帮助学生克服。此外，对于一些抽象概念的理解，学生可能需要通过多次实践和讨论来逐步掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教科书《科学三年级下册》。

2.辅助材料：准备太阳、光、影子相关的图片、动画视频，以及影子变化的动态图表。

3.实验器材：准备直尺、手电筒、不同高度的支架、白纸等，用于进行影子长度和方向的实验。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保学生能够方便地进行实验和交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段日影变化的视频，引导学生观察并思考“影子为什么会移动？”

2.提出问题：引导学生提出关于影子形成和变化的疑问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.小组讨论：将学生分成小组，分享观察到的现象，并提出自己的看法。

用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.影子形成原理：通过讲解光的直线传播原理，帮助学生理解影子的形成。

2.影子变化规律：讲解影子长度和方向的变化规律，结合实验演示，让学生直观感受。

3.太阳运动与影子：探讨太阳运动对影子的影响，让学生认识到影子的变化与太阳位置有关。

用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行影子长度和方向的实验，观察并记录实验结果。

2.小组汇报：各小组汇报实验过程和结果，讨论影子变化的原因。

3.教师点评：针对实验结果，进行点评和总结，强化学生对知识的掌握。

用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与影子形成和变化相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思考成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生勇于表达自己的观点。

用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：教师提出问题，要求学生分组讨论，共同解决问题。

2.学生展示：各小组展示讨论成果，分享自己的观点和发现。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，引导学生深入思考。

用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.生活中的影子：引导学生观察生活中的影子现象，思考影子在日常生活中的应用。

2.科学探究方法：总结本节课所学的科学探究方法，如观察、实验、讨论等。

3.培养学生的创新意识：鼓励学生在日常生活中发现科学现象，提出自己的假设，并进行验证。

用时：5分钟

教学总用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学内容和进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和创新意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-光的传播原理：介绍光的反射、折射等基本概念，以及光在不同介质中的传播特性。

-影子的历史与应用：探讨影子在人类历史和文化中的地位，以及影子在科技、艺术等领域的应用。

-天文知识：介绍太阳的运动轨迹，地球的自转和公转，以及这些运动对影子变化的影响。

-光学实验：介绍一些简单的光学实验，如利用凸透镜观察放大物体、使用光栅观察光的衍射等。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家进行简单的影子实验，如使用手电筒和不同形状的物体制作影子，观察影子的变化。

-观察日记：指导学生记录每天不同时间段的影子长度和方向，分析太阳的运动对影子的影响。

-课外阅读：推荐一些与光学和天文相关的科普书籍，如《光的奥秘》、《太阳的故事》等，帮助学生拓展知识面。

-科学小制作：引导学生利用身边的材料制作简易的光学仪器，如小孔成像仪，加深对光学原理的理解。

-参观活动：组织学生参观天文馆或科技馆，通过实地参观和互动体验，增强对光和影子的感性认识。

-社会实践活动：让学生参与社区科学展览，设计影子展览，向公众普及光学知识。

-创新项目：鼓励学生参与科学创新项目，如设计利用影子进行测量的装置，锻炼学生的创新能力和实践能力。

-研究性学习：引导学生针对影子现象进行深入的研究，如探究不同材质对影子的影响，撰写研究报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过创设情境，如播放日影变化的视频，让学生在真实的生活场景中感受到影子的变化，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：在巩固练习环节，我安排了学生分组进行影子长度和方向的实验，这种实验探究的方式不仅让学生亲身体验科学探究的过程，还能提高他们的实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些问题缺乏兴趣或者不确定如何回答。

2.课堂管理：在实验操作过程中，我发现课堂纪律有时难以控制，个别学生容易分心，这可能会影响整个小组的实验效果。

3.评价方式：在评价学生时，我主要依赖于学生的实验报告和课堂表现，但可能缺乏对学生个体差异的充分考虑。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂提问环节设计更多开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并给予更多的表扬和鼓励。

2.加强课堂管理：针对课堂纪律问题，我打算在实验前进行更详细的规则说明，并设立课堂小助手，协助维持课堂秩序。

3.丰富评价方式：为了更好地评价学生，我计划采用多元化的评价方式，包括实