初中生历史纪录片观看后感

初中生历史纪录片观看后感TOC\o"1-2"\h\u21556第一章历史纪录片：打开历史大门的钥匙 117521第二章纪录片《大国崛起》的主要内容剖析 129993第三章从《大国崛起》看历史发展的规律 211873第四章我对历史纪录片的独特感受 229068第五章历史人物在纪录片中的魅力——以拿破仑为例 210439第六章引用名言解析纪录片的教育意义 322868第七章总结对历史纪录片的认识 331649第八章让历史纪录片走进更多初中生的视野 3第一章历史纪录片：打开历史大门的钥匙历史纪录片就像是一把神奇的钥匙，能够带我们打开通往过去的大门。对于我们初中生来说，历史课本上的文字有时候略显枯燥，而历史纪录片却能以生动、直观的画面和声音，将那些遥远的历史事件鲜活地呈现在我们眼前。比如说《河西走廊》这部纪录片，它讲述了从汉代到现代河西走廊的发展历程。我们可以看到汉武帝时期霍去病大破匈奴，那壮观的战争场面，士兵们奋勇杀敌的英姿。还有那古老的丝绸之路，商人们牵着骆驼，驮着货物，在河西走廊的大漠中穿行。这些画面让我们仿佛穿越时空，置身于那个时代，深刻感受到了河西走廊在历史上的重要意义。这就是历史纪录片的魅力，它能让我们轻松走进历史，更好地理解那些曾经发生过的事情。第二章纪录片《大国崛起》的主要内容剖析《大国崛起》是一部非常有深度的历史纪录片。它讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国这九个国家相继崛起的历程。先说说葡萄牙，在大航海时代，葡萄牙人凭借着先进的航海技术和无畏的冒险精神，开辟了新的航路。像迪亚士发觉好望角，达·伽马绕过好望角到达印度，他们的航海壮举为葡萄牙带来了巨大的财富，让葡萄牙成为了世界上第一个全球性的大国。西班牙也不甘示弱，他们资助哥伦布发觉新大陆，随后在美洲大陆进行了大规模的殖民掠夺。这些国家的崛起都有一个共同的特点，那就是在某个特定的历史时期，抓住了机遇，通过科技创新、海外扩张或者制度变革等方式，迅速发展壮大。例如英国，通过光荣革命建立了君主立宪制，随后开展工业革命，机器的轰鸣声中，英国的生产力得到了极大的提升，从而成为了“日不落帝国”。《大国崛起》详细地展示了这些大国崛起背后的故事，让我们能从多方面去探究一个国家强大的原因。第三章从《大国崛起》看历史发展的规律从《大国崛起》中，我们可以发觉很多历史发展的规律。其中创新是一个非常关键的因素。就像英国，在工业革命时期，瓦特改良了蒸汽机，这一创新让英国的工业生产从手工劳动向机器大生产转变。原本需要大量人力的纺织业，在蒸汽机的带动下，效率大大提高。机器可以日夜不停地运转，生产出大量的纺织品。这些纺织品不仅满足了国内的需求，还大量出口到国外，为英国赚取了巨额的财富。另外，开放和交流也是重要的规律。荷兰在17世纪成为海上马车夫，就是因为它有着开放的商业政策，世界各地的商人都可以在荷兰的港口进行贸易。荷兰的阿姆斯特丹成为了当时世界的商业中心，各种商品和文化在这里汇聚交流。一个国家如果闭关锁国，就像清朝后期那样，就会逐渐落后于世界发展的潮流。历史的发展告诉我们，不断创新、积极开放交流，才能在世界的舞台上立足发展。第四章我对历史纪录片的独特感受我觉得历史纪录片就像是一位无声的老师，默默地给我们传授着历史知识。每次观看历史纪录片的时候，我都感觉像是在进行一场奇妙的旅行。拿《舌尖上的中国》这部纪录片来说，虽然它主要是讲述美食的，但也蕴含着丰富的历史文化。我们可以看到不同地区的美食背后有着不同的历史传承。比如云南的过桥米线，它的故事就和当地的风土人情、历史文化息息相关。从美食的制作过程中，我们能看到当地人民的智慧，这也是一种历史的沉淀。而且历史纪录片能让我产生强烈的情感共鸣。当看到《长征》纪录片中红军战士们不畏艰险，爬雪山、过草地的时候，我被他们的坚韧和牺牲精神深深打动。我仿佛能感受到他们当时的饥饿、寒冷和疲惫，但他们心中的信念却从未动摇。这种感受是单纯读课本无法体会到的。第五章历史人物在纪录片中的魅力——以拿破仑为例在众多的历史纪录片中，拿破仑这个人物总是充满着无限的魅力。在有关拿破仑的纪录片中，我们可以看到他传奇的一生。拿破仑出身于科西嘉岛，他凭借着自己卓越的军事才能，在法国大革命后的动荡局势中迅速崛起。他率领法国军队多次取得胜利，比如著名的奥斯特里茨战役。在这场战役中，拿破仑以少胜多，他的军事指挥艺术发挥得淋漓尽致。他巧妙地利用地形和敌军的弱点，将敌军分割包围，各个击破。拿破仑还颁布了《拿破仑法典》，这部法典对法国乃至整个世界的法律体系都产生了深远的影响。它确立了一系列的资产阶级民法原则，如平等、自由、私有财产神圣不可侵犯等。拿破仑在纪录片中的形象是多面的，他既是英勇的军事家，又是有远见的政治家，他的故事让我们对那个时代的法国和欧洲有了更深刻的认识。第六章引用名言解析纪录片的教育意义“读史使人明智”，培根的这句名言很好地诠释了历史纪录片的教育意义。历史纪录片就像是一本生动的史书，它让我们在观看的过程中汲取智慧。比如在观看《人类星球》这部纪录片时，我们可以看到世界各地的人们是如何适应不同的自然环境而生存发展的。这让我们明白人类的智慧是无穷的，但同时也让我们意识到我们必须尊重自然。就像印第安人在亚马逊雨林中的生存方式，他们与雨林和谐共生，不破坏雨林的生态平衡。这种智慧是我们现代社会需要学习的。从历史纪录片中，我们还能学到很多为人处世的道理。“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”通过观看历史纪录片，我们能看到不同国家、不同人物的兴衰荣辱，从而在自己的生活中做出更明智的选择。第七章总结对历史纪录片的认识历史纪录片是一种非常有价值的文化载体。它融合了历史知识、文化内涵、艺术表现等多种元素。通过画面、音乐、旁白等多种手段，将历史故事生动地讲述出来。它不仅能够帮助我们更好地学习历史知识，还能让我们从历史中汲取智慧和力量。与历史课本相比，历史纪录片更加直观、形象，能让我们有更深刻的情感体验。无论是讲述一个国家的崛起，还是一个历史人物的传奇经历，历史纪录片都能让我们以一种全新的视角去看待历史。它让我们认识到历史不是遥远的过去，而是与我们现在的生活息息相关的。我们可以从历史纪录片中找到现代社会很多现象的根源，也能为我们未来的发展提供借鉴。第八章让历史纪录片走进更多初中生的视野我们应该让更多的历史纪录片走进初中生的视野。学校可以组织专门的历史纪录片观看活动，就像组织观看《圆明园》这部纪录片。通过观看《圆明园》，同学们可以看到这座曾经被誉为“万园之园”的皇家园林的辉煌壮丽，也能看到它被英法联军焚毁后的废墟残垣。这能激发同学们的爱国热情，让他们更加深刻地认识到落后就要挨