Unit 1 Lesson 6 Baby Becky at Home 说课稿（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit1Lesson6BabyBeckyatHome说课稿（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson6BabyBeckyatHome说课稿（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1Lesson6BabyBeckyatHome，本节课主要围绕家庭生活展开，学习关于家庭成员的英语表达和日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中前几课学习的内容相联系，学生在前几课中已经学习了家庭成员的英语表达和日常用语，本节课将在此基础上进一步巩固和拓展。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境练习家庭成员的英语表达。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化中家庭关系的表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过讨论家庭生活话题，锻炼逻辑思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在本节课前已经学习了英语基本语法、词汇和日常用语，对家庭成员的英语表达有一定的了解。他们能够运用简单的英语进行日常交流，但可能在复杂句型和家庭生活话题的语境中运用英语的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们在学习上具备一定的自主性和合作能力，能够通过小组讨论和角色扮演等活动提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时可能遇到以下困难：一是对家庭成员的英语表达不够熟练，难以在真实语境中准确运用；二是对于家庭生活话题的讨论可能缺乏相关背景知识，影响交流效果；三是部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在课堂上大胆开口说英语。针对这些困难，教师应提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版英语六年级上册》教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与家庭生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、家庭活动场景视频等，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于角色扮演等活动，营造真实语境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《Unit1Lesson6BabyBeckyatHome》的PPT，要求学生预习家庭成员的英语表达和常见家庭活动。

设计预习问题：提出问题如“你认识哪些家庭成员？你能用英语介绍他们吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，复习家庭成员的英语单词和短语。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭成员之间的关系。

提交预习成果：学生以思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

让学生提前接触新内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放家庭生活场景视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解家庭成员的英语表达和日常用语，如“Mom,Dad,brother,sister,home,bedroom”等。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模仿家庭对话。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何正确使用某些短语？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确运用新学的词汇和短语。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神。

作用与目的：

帮助学生理解并掌握家庭成员的英语表达，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语写一段关于自己家庭的小短文。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，鼓励学生课后学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习家庭相关的英语知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，拓宽学生的知识面，促进学生自我反思和提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用家庭成员的英语表达，如“Mom,Dad,brother,sister,home,bedroom”等。

-学生能够正确使用日常用语，如“Hello,goodbye,please,thankyou”等。

-学生能够理解并运用简单的句型，如“Canyouhelpme?”、“What'syourname?”等。

2.语音语调提升：

-学生在课堂上通过模仿和跟读，提高了英语发音的准确性和语调的自然度。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地朗读句子，展现了良好的语音语调。

3.交流能力增强：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够运用所学知识进行交流，表达自己的观点和感受。

-学生在日常生活中，能够用英语与家人、朋友进行简单的对话，提高了实际交流能力。

4.文化意识培养：

-学生通过学习家庭生活相关的英语知识，对西方家庭文化有了初步的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下家庭关系的差异，拓宽了国际视野。

5.学习习惯养成：

-学生通过预习、课堂学习、课后作业等环节，养成了良好的学习习惯。

-学生能够自觉地进行自主学习，提高学习效率。

6.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，培养了关爱家人、尊重他人的情感态度。

-学生认识到家庭在个人成长中的重要性，树立了家庭观念。

7.综合能力提升：

-学生在课堂上通过小组合作、角色扮演等活动，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提高解决问题的能力。

8.自主学习能力提高：

-学生在预习、课堂学习、课后作业等环节，学会了如何自主学习，提高了自主学习能力。

-学生能够根据自身情况，调整学习方法，提高学习效果。

9.学习兴趣激发：

-学生通过学习家庭生活相关的英语知识，激发了学习英语的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，提高了学习英语的积极性。

10.学习成果展示：

-学生通过课堂展示、课后作业等形式，展示了自己的学习成果。

-学生在家长面前能够自信地用英语介绍自己的家庭，提高了自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我尝试引入家庭生活场景的模拟，让学生通过角色扮演来体验和练习家庭成员之间的对话，这样的教学方法不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度和语言实践能力。

2.互动式学习：我注重课堂互动，鼓励学生提问和回答问题，通过问答环节，让学生在交流中学习和巩固知识，这种互动式学习有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，课堂上的学生纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体教学效果。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但有时发现教学方法过于单一，未能充分调动所有学生的学习积极性，尤其是对于基础较弱的学生，缺乏个性化的辅导。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，对于学生的实际语言运用能力评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：我将采取措施，如设立课堂规则，定期进行课堂纪律教育，确保每位学生都能集中注意力，提高课堂效率。

2.丰富教学方法：为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在教学中引入更多元化的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系：我将尝试建立更加全面的评价体系，不仅包括课堂表现和作业，还包括学生的口语表达、实际应用能力等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，以便提供更有针对性的指导。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：Mom,Dad,brother,sister,home,bedroom

-日常用语：Hello,goodbye,please,thankyou

-常见家庭活动表达：play,watchTV,readabook,eatdinner

②关键词汇：

-Familymembers:mother,father,brother,sister,grandpa,grandma

-Rooms:livingroom,bedroom,kitchen,bathroom

-Activities:eat,sleep,s