2 金木水火土（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

2金木水火土（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2金木水火土

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和语言文字运用能力。通过学习“金木水火土”这五个基本元素，学生能够感受汉字的趣味性，了解汉字的起源和演变，增强对中华文化的认同感。同时，通过组词、造句等活动，提升学生的语言表达能力和思维逻辑性，为后续的语文学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和记忆“金、木、水、火、土”五个基本元素的意义和特点。

②学会正确书写“金、木、水、火、土”五个生字，并能够准确拼读。

③通过组词和造句，运用所学字词进行简单的语言表达。

2.教学难点，

①让学生理解“金、木、水、火、土”作为古代哲学中基本元素的象征意义，并能够将这些概念与日常生活联系起来。

②帮助学生掌握汉字的间架结构和书写规则，确保生字书写的规范性和美观性。

③引导学生进行创造性思维，通过联想和想象，将抽象的元素与具体的事物或情境相结合，提高学生的想象力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，包含“金木水火土”相关内容。

2.辅助材料：准备与“金木水火土”相关的图片，如自然元素图片，以及与汉字书写相关的动画或视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写生字和进行示范。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行互动学习。五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是统编版语文一年级上册的“金木水火土”这一课。在我们学习新知识之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下大自然中各种各样的元素，你们看到了什么？

（学生回答）

（2）非常好，同学们都看到了大自然的丰富多彩。今天，我们就将通过学习“金木水火土”这五个基本元素，来进一步了解我们的世界。

二、新课讲授

1.字词学习

（1）同学们，我们先来学习本节课的生字：“金、木、水、火、土”。请同学们跟老师一起读一读，注意每个字的读音和笔画顺序。

（学生跟读）

（2）接下来，请大家试着写出这五个生字，注意笔画的书写规范。

（学生书写）

（3）现在，请一位同学上来展示他的书写，我们一起点评一下。

（学生展示书写，教师点评）

2.理解基本元素

（1）同学们，刚才我们学习了五个生字，那么它们分别代表了什么呢？请同学们打开教材，找到相关内容，一起来了解一下。

（学生阅读教材）

（2）请一位同学来分享一下你的发现。

（学生分享）

（3）很好，金、木、水、火、土是古代哲学中基本元素的概念，它们分别代表了自然界中的不同物质形态。接下来，让我们通过图片和视频来进一步了解这些元素。

（展示图片和视频）

（4）同学们，你们觉得这些元素在自然界中都有哪些具体的例子呢？

（学生讨论）

3.创设情境，运用知识

（1）现在，请大家分成小组，每组选取一个元素，然后设计一个与该元素相关的情景剧，展示给大家。

（学生分组讨论、设计情景剧）

（2）请大家按照小组顺序依次上台展示。

（学生展示情景剧）

（3）同学们表演得非常精彩，让我们一起来为他们鼓掌。

4.课文主旨内容探究

（1）同学们，刚才我们学习了“金木水火土”这五个基本元素，那么课文的主旨是什么呢？

（学生思考）

（2）请一位同学来分享一下你的理解。

（学生分享）

（3）很好，课文的主旨是让我们了解自然界的多样性，以及人与自然和谐共处的重要性。

三、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了“金木水火土”这一课，大家掌握得怎么样？

（学生回答）

2.很好，希望大家能够把今天所学到的知识运用到日常生活中，做一个热爱大自然、保护环境的好孩子。

3.最后，请大家再次齐读这五个生字，加深记忆。

（学生齐读）

四、课后作业

1.请同学们回家后，和家长一起观察大自然，找出与“金木水火土”相关的元素，并记录下来。

2.根据今天所学内容，写一篇关于“金木水火土”的短文，字数不限。

五、板书设计

1.金木水火土

2.生字：金、木、水、火、土

3.自然元素：山、河、树、火、土

4.课文主旨：了解自然界的多样性，保护环境六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**汉字文化背景**：介绍汉字的起源和发展，以及“金木水火土”五个元素在汉字中的体现，如“木”字旁的汉字大多与树木有关，“火”字旁的汉字多与火有关等。

-**自然元素探索**：收集自然界中金、木、水、火、土的具体例子，如金属、树木、水流、火焰、土壤等，制作成图片或卡片，用于课堂展示和互动。

-**传统文化活动**：介绍与五行相关的传统文化活动，如中医的五行学说、风水学中的五行布局等，让学生了解这些元素在传统文化中的重要性。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置学生观察家里的物品，找出与“金木水火土”相关的物品，并记录下来，如金属锅、木质家具、水杯、电器、土壤等。

-**课外阅读**：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《自然界的秘密》等，让学生通过阅读了解更多关于自然元素的知识。

-**手工制作**：鼓励学生利用废旧材料，如纸盒、瓶子、树枝等，制作与“金木水火土”相关的手工作品，如“五行森林”模型。

-**科学实验**：进行简单的科学实验，如观察水的沸腾、火焰的燃烧等，让学生亲身体验自然元素的变化。

-**艺术创作**：引导学生用绘画、诗歌等形式表达对“金木水火土”的理解，如创作五行主题的绘画或写五行主题的诗句。

-**小组讨论**：组织学生以小组形式讨论“金木水火土”在生活中的应用，如烹饪、建筑、医学等领域的体现。

-**户外探索**：利用周末或假期，组织学生进行户外活动，如参观公园、动物园、植物园等，观察自然界的元素，并记录观察日记。七、板书设计1.本文重点知识点：

①金木水火土五个基本元素的概念

②每个元素在自然界中的具体例子

③汉字中与元