Tiger Is Coming（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

TigerIsComing（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）TigerIsComing（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）教学内容《TigerIsComing》是2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上册（江苏版）的一篇课文。本课通过讲述小兔子邀请老虎到家中做客的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。主要内容包括：认识单词tiger、come、home等；掌握句型“Hello,tiger.I’malittlerabbit.Cometomyhome,please.”；学会询问“Whereis…？”以及回答“…isin/on/under…”。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读绘本故事，学生将提升英语听、说、读、写综合运用能力，增强对英语国家文化背景的了解，并学会在真实情境中运用英语表达自己的想法。同时，通过角色扮演和小组合作，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：tiger,come,home,hello,please等。

-重点句型：Hello,tiger.I’malittlerabbit.Cometomyhome,please.

-重点语法：询问地点的句型“Whereis…？”以及回答“…isin/on/under…”。

例如，教师需确保学生能够正确拼读和书写重点词汇，并能运用重点句型进行简单的对话。

2.教学难点

-难点词汇：了解tiger等动物的习性和特点，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。

-难点句型：理解并运用询问地点的句型，特别是对于“in/on/under”等介词的用法。

-难点情境：将故事情境与现实生活相结合，让学生能够用英语表达邀请和询问位置的能力。

例如，教师可以通过图片、视频或角色扮演等方式，帮助学生直观地理解和记忆难点内容。同时，设计实践活动，让学生在实际交流中运用所学知识。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：丽声北极星分级绘本四年级上册电子教材

-信息化资源：老虎、兔子等动物的图片和视频资料

-教学手段：绘本、故事卡片、单词卡片、互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于森林的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。

-展示老虎和兔子的图片，引导学生猜测故事可能发生的内容。

-提问：“你们知道老虎和兔子之间会发生怎样的故事吗？”

-引导学生关注绘本封面，介绍本课主题：“TigerIsComing”。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读绘本故事，教师朗读并适时停顿，让学生跟读。

-教师指着图片，引导学生学习重点词汇：tiger,come,home,hello,please等。

-通过图片和视频，帮助学生理解故事情节，并解释重点句型。

-进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话，练习重点句型。

-分组活动，让学生用英语描述故事中的场景和角色。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题，让学生根据故事内容填写缺失的单词。

-进行听写练习，让学生听录音，写下故事中的句子。

-小组竞赛，看哪个小组能最快且正确地完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本课所学内容，包括重点词汇和句型。

-提问：“你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

-学生分享自己的理解，教师总结并强调故事中的友情和礼貌。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外绘本，选择自己喜欢的动物故事，并尝试用英语复述。

-家长签字确认，确保学生能够完成作业。

-教师提醒学生下周将要学习的新内容，鼓励学生提前预习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生通过学习本课，能够正确拼读和书写重点词汇，如tiger,come,home,hello,please等。

-学生能够熟练运用重点句型进行简单的对话，如“Hello,tiger.I’malittlerabbit.Cometomyhome,please.”

-学生在情境中能够运用英语询问地点，并回答相关问题，如“Whereis…？…isin/on/under…”。

2.文化意识增强

-学生通过阅读绘本故事，了解老虎和兔子等动物的特点，增强对英语国家文化的认识。

-学生能够从故事中体会到友谊和礼貌的重要性，培养良好的道德观念。

3.思维品质发展

-学生在角色扮演和小组合作活动中，提高问题解决能力和团队协作精神。

-学生通过参与课堂讨论，学会独立思考和表达自己的观点。

4.读写能力提高

-学生通过听写练习和课外阅读，提高英语书写能力。

-学生在复述故事的过程中，锻炼英语口语表达能力。

5.学习兴趣激发

-学生对英语学习产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动。

-学生在学习过程中，逐渐形成自主学习的能力。

6.综合实践能力培养

-学生通过实践活动，将所学知识应用于实际生活，提高英语应用能力。

-学生在完成任务的过程中，培养创新思维和动手能力。板书设计①重点知识点

-动物名称：tiger

-问候语：Hello

-邀请句型：Cometomyhome,please.

-地点介词：in,on,under

②词汇

-tiger（老虎）

-come（来）

-home（家）

-hello（你好）

-please（请）

③句型

-Hello,tiger.I’malittlerabbit.Cometomyhome,please.

-Whereis…？

-…isin/on/under…教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别不足，并寻求改进的方法。以下是我对“TigerIsComing”这节课的反思和改进计划。

1.设计反思活动

-**课后观察**：我会观察学生在课堂上的参与度和反应，特别是那些平时不太活跃的学生，看看他们是否能够融入课堂活动。

-**课堂提问**：在课后，我会回顾课堂中的提问环节，分析学生回答问题的准确性和流畅性，以及他们是否能够理解并运用新学的知识。

-**作业检查**：通过检查学生的作业，我可以了解他们对新知识的掌握程度，以及他们在书写和语法上的进步。

2.制定改进措施

-**个性化教学**：针对课堂中观察到的不同学生的反应，我计划在未来的教学中采用更加个性化的教学方法。例如，对于不太活跃的学生，我会设计更多的互动环节，鼓励他们参与讨论和活动。

-**加强词汇练习**：我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，因此我打算在课后提供更多的词汇练习，如词汇卡片、拼写游戏等，以帮助学生巩固记忆。

-**情境模拟**：为了让学生更好地理解故事情节和句型，我计划增加情境模拟环节，让学生在实际对话中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

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