全国电子工业版初中信息技术第一册第2单元2.4活动1《体验即时通信》说课稿

全国电子工业版初中信息技术第一册第2单元2.4活动1《体验即时通信》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容全国电子工业版初中信息技术第一册第2单元2.4活动1《体验即时通信》

1.了解即时通信的概念和特点；

2.掌握即时通信软件的基本操作；

3.体验即时通信在生活中的应用。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到即时通信在现代社会中的重要作用；

2.增强学生的信息处理能力，通过学习即时通信软件的操作，提高信息检索和交流的效率；

3.培养学生的合作与分享精神，通过即时通信工具进行互动交流，提升团队协作能力；

4.培养学生的网络安全意识，学会在即时通信中保护个人信息和隐私。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：即时通信软件的基本操作。例如，如何添加好友、发送消息、使用表情和图片等。

-重点二：即时通信工具的界面布局和功能分区。例如，了解消息列表、聊天窗口、联系人列表等功能区域。

-重点三：即时通信的安全使用。例如，设置隐私保护、避免泄露个人信息等。

2.教学难点：

-难点一：即时通信软件的个性化设置。例如，如何设置字体、背景、通知等，帮助学生适应自己的使用习惯。

-难点二：多窗口或多设备同时使用即时通信软件。例如，如何在不同的设备上同步聊天记录和消息，避免信息遗漏。

-难点三：即时通信中的网络安全问题。例如，如何识别和防范网络诈骗、恶意软件等潜在风险，提高学生的网络安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有全国电子工业版初中信息技术第一册教材，以便跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备即时通信软件的操作视频和演示图片，以及相关的图表，帮助学生直观理解软件功能和操作步骤。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需确保学生有可操作的电脑设备，用于实践即时通信软件的使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作交流；同时，预留实验操作台，方便学生进行即时通信软件的实际操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用网络即时通信的便捷性，提问学生日常生活中如何使用即时通信工具，以及它们在日常交流中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾网络通信的基本概念，如电子邮件、网络电话等，以及它们的工作原理。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解即时通信的概念、特点及其在现代社会中的应用场景。

-举例说明：通过展示即时通信软件如微信、QQ等的界面和功能，让学生了解即时通信的基本操作。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们思考如何安全使用即时通信工具，避免泄露个人信息。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：分组指导学生进行即时通信软件的下载、安装和注册，让学生尝试添加好友、发送消息等基本操作。

-教师指导：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行个别指导和帮助，确保每位学生都能独立完成操作。

4.深入探究（约20分钟）

-学生活动：分组让学生探讨如何利用即时通信工具进行团队协作，提高学习效率。

-教师指导：引导学生讨论如何在即时通信中维护网络安全，分享如何识别和防范网络诈骗的经验。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行即时通信软件的实操练习，包括发送语音消息、视频通话等高级功能。

-教师指导：针对学生在操作中的难点，提供详细解答和操作演示，确保学生掌握所有功能。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调即时通信的基本操作和网络安全意识。

-鼓励学生在课后继续探索和学习即时通信工具的其他功能。

7.作业布置（约5分钟）

-课后作业：让学生撰写一篇关于自己使用即时通信工具的经验分享，内容可以包括使用场景、功能评价和网络安全小贴士。

-预习任务：预习下一节课的内容，提前了解网络通信技术的发展趋势和未来应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《即时通信技术的发展历程》

内容摘要：介绍即时通信技术的发展历程，从最早的ICQ到现在的微信、QQ等，展示技术进步如何改变了人们的沟通方式。

-阅读材料二：《即时通信软件的隐私保护策略》

内容摘要：分析即时通信软件在隐私保护方面的策略，包括用户隐私设置、数据加密、安全提醒等，提高学生对网络安全问题的认识。

-阅读材料三：《即时通信在特殊领域的应用》

内容摘要：探讨即时通信在医疗、教育、商业等领域的应用案例，展示即时通信工具如何在不同行业中发挥作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的即时通信软件，比较它们的功能和特点，撰写比较报告。

-鼓励学生探索即时通信软件的更多高级功能，如群组管理、文件传输等，并了解这些功能在实际生活中的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在使用即时通信工具时遇到的网络安全问题，并提出解决方案。

-引导学生思考即时通信工具对人际交往和社会关系的影响，撰写一篇短文或日记，表达自己的观点和感受。

-学生可以尝试设计一个基于即时通信工具的应用场景，如在线学习平台、社区交流平台等，并撰写设计说明书。

-鼓励学生参与网络安全竞赛或讲座，了解最新的网络安全技术和防范措施。内容逻辑关系①知识点：

-即时通信的定义：即时通信是一种允许用户通过互联网进行实时交流的通信方式。

-即时通信软件的特点：实时性、便捷性、多样性、安全性。

②关键词：

-实时性：信息交流的即时性，无延迟。

-便捷性：操作简单，易于上手。

-多样性：支持文本、语音、视频等多种交流方式。

-安全性：保障用户隐私和数据安全。

③逻辑关系：

-定义即时通信，阐述其作为一种通信方式的基本特性。

-分析即时通信软件的功能，如添加好友、发送消息、文件传输等。

-探讨即时通信在生活中的应用，如社交、工作、学习等场景。

-讨论即时通信的安全性，包括隐私保护、数据加密等方面。教学反思与总结今天这节课，我们学习了即时通信的相关知识，我觉得整体上还是挺顺利的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我想说的是教学方法。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们思考即时通信在生活中的应用，这个方法挺有效的。但是，我发现有些学生对于即时通信的理解还不够深入，所以在讲解新知的时候，我可能需要更加细致地解释一些概念，比如实时性、便捷性等，让他们能够更好地理解。

在讲解即时通信软件的基本操作时，我使用了多媒体教学，展示了微信、QQ等软件的界面和功能，这样学生可以直观地看到操作步骤。不过，我也注意到，在操作演示的过程中，有些学生跟不上节奏，这可能是因为他们对电脑操作不够熟练。所以，在今后的教学中，我可能会考虑增加一些基础电脑操作的训练，帮助学生更好地适应课堂内容。

在互动探究环节，我鼓励学生分组讨论，这个环节我觉得挺有成效的。学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，比如如何利用即时通信工具提高学习效率，如何防范网络安全风险等。但是，我也发现，部分学生在讨论中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对即时通信的了解不够，或者是对课堂讨论不太适应。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，有些学生对即时通信的安全性问题不太重视，这在课后作业中也有所体现。因此，我需要在今后的教学中加强网络安全教育，让学生意识到保护个人信息的重要性。

针对这些问题，我提出