Starter Unit 1 Hello 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Hello说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello。主要包括自我介绍、问候语以及日常用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相衔接，如问候语、自我介绍等。通过复习巩固，帮助学生建立初中英语学习的信心，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解英语国家的基本礼仪和社交习惯。

3.培养学生的思维品质，通过思考如何用英语进行自我介绍，提升逻辑思维和表达能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，培养学生自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何进行简单的自我介绍和问候，包括使用正确的英语词汇和句型。

-细节举例：重点在于引导学生正确发音和拼写单词，如"hello"、"mynameis..."、"Iamfrom..."等，同时强调使用正确的语法结构。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握英语中的一些发音规则，特别是对于一些元音和辅音的组合。

-细节举例：例如，单词"my"的发音可能对于初学者来说是一个难点，因为它包含了不完全爆破的发音。另一个难点可能是正确使用过去式动词，如"am"变成"was"。

-教学策略：为了帮助学生克服发音难点，教师可以采用示范、反复练习和纠正发音的方法。对于动词时态的难点，可以通过对比现在时和过去时的用法，以及通过情景模拟来强化记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的国旗，以及相关的视频资料，用于展示英语国家的日常问候方式。

3.教学工具：准备卡片和贴纸，用于学生练习自我介绍时的互动和反馈。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备黑板或白板，用于展示重点单词和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段英语国家的问候场景视频，引导学生思考不同文化中问候的方式有何不同。

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学过的简单英语问候语，如“Hello,howareyou?”，为新课的引入做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括问候语、自我介绍的基本结构和常用词汇。

-举例说明：通过具体例子，如“Hello,mynameisAlice.IamfromChina.”，帮助学生理解并模仿正确的表达方式。

-互动探究：设置问题，引导学生思考如何用英语进行自我介绍，鼓励学生主动参与讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生两人一组，互相练习自我介绍，同时注意语音、语调和语速的准确性。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提供及时的反馈。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如旅游者、导游等。

-模拟练习：让学生在模拟的情景中运用所学知识进行对话，如询问对方名字、来自哪里等。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调正确的问候和自我介绍的重要性。

-学生反馈：请学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-完成练习册中的自我介绍练习题，并尝试用英语写一篇简短的日记，记录一天的活动。

7.课堂延伸（约10分钟）

-学生展示：鼓励学生自愿上台，用英语进行自我介绍，其他同学给予评价和反馈。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后教师对教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结学习收获和不足，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入与自我介绍和问候相关的词汇，如"pleasedtomeetyou"、"nicetomeetyou"、"excitedtolearnwithyou"等。

-语法拓展：介绍一些常用的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时的动词变化，以及如何使用be动词来介绍自己的状态。

-文化拓展：介绍不同国家的问候习惯和礼仪，如英国人喜欢用"Howdoyoudo?"作为初次见面的问候，而美国人则更常用"Hi"或"Hello"。

-听力拓展：提供一些简单的英语听力材料，如英语国家的日常对话或新闻简报，让学生在听的过程中练习听力理解。

2.拓展建议

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如在机场接机、在派对上认识新朋友等。

-自我介绍视频：学生可以录制自己的自我介绍视频，并在班级内分享，以提高口语表达能力。

-词汇卡片：制作或使用现成的词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习和记忆新词汇。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己的家庭、兴趣或梦想的短文。

-课外阅读：推荐一些适合初中生的英语读物，如简易版的英文小说或杂志，帮助学生提高阅读兴趣和理解能力。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上使用英语进行交流，如加入英语学习群组，参与英语话题讨论。

-语音练习：利用在线资源或手机应用进行语音练习，帮助学生纠正发音，提高口语流利度。

-文化体验：组织或鼓励学生参与与英语国家文化相关的活动，如观看英语电影、参加英语角等，以增加文化体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂上采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.文化融入教学：在教授新知识的同时，融入与英语国家文化相关的背景知识，帮助学生更好地理解和运用所学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：有时发现学生在课堂上的参与度不均衡，部分学生过于活跃，而部分学生则显得被动。

2.课堂管理：在课堂管理上，有时会因为个别学生的行为而影响到整体教学进度，需要更加有效的管理策略。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具吸引力的活动，如英语角、英语演讲比赛等，鼓励所有学生积极参与。同时，关注每个学生的个性差异，给予个性化的指导。

2.优化课堂管理：加强课堂纪律教育，让学生明白课堂规则的重要性。同时，灵活运用教学手段，如分组学习、合作项目等，减少个别学生行为对课堂的影响。

3.多元化评价方式：引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，可以考虑定期举行家长会，让家长参与到学生的评价过程中，共同关注学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-常用问候语和表达方式

-日常交流中的礼貌用语

②重点词汇：

-Hello

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Nicet