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文档简介
15《快乐过新年》(说课稿)统编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《快乐过新年》为主题,旨在引导一年级学生了解我国传统节日的习俗,感受节日的欢乐氛围,培养他们的爱国主义情感和集体荣誉感。通过活动体验,让学生在快乐中学习,在游戏中成长,增强他们对传统文化的认同和热爱。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感,提升文化自信。
2.培养学生良好的合作意识和团队精神,通过集体活动体验节日的欢乐。
3.培养学生动手能力和创造力,通过手工制作等活动,感受节日氛围。
4.培养学生表达和分享的能力,通过讲述节日故事,锻炼语言表达。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:一年级学生对传统节日有一定的了解,如春节、中秋节等,但对节日的具体习俗和背后的文化内涵认识有限。他们可能知道一些基本的节日活动,如放鞭炮、吃月饼等。
2.学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇心,对节日活动特别感兴趣。他们的学习能力强,喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上,他们更倾向于直观、形象的学习方式,如通过图片、视频、手工制作等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能对节日习俗的理解存在偏差,需要教师正确引导。此外,一年级学生的注意力集中时间较短,可能在学习过程中容易分心。在手工制作和表达分享环节,部分学生可能因动手能力不足或表达能力有限而感到困难。因此,教师需根据学生的实际情况,适时调整教学策略,提供必要的支持和指导。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有统编版道德与法治一年级上册教材,以便学生跟随课本内容学习。
2.辅助材料:准备与新年习俗相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学内容,增强学生的视觉体验。
3.实验器材:准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料,供学生在课堂上制作新年装饰品。
4.教室布置:布置教室环境,设置分组讨论区,确保学生能够舒适地进行小组活动和手工制作。教学过程一、导入新课
1.老师站在讲台前,面带微笑,用亲切的语气说:“同学们,新年快要到了,你们知道新年的习俗有哪些吗?”
2.学生积极回答,老师逐一记录在黑板上。
二、新课导入
1.老师指着黑板上的内容,说:“今天,我们就来学习《快乐过新年》这一课,看看我们国家的新年都有哪些习俗。”
2.学生认真听讲,跟随老师的思路进入新课。
三、新课讲授
1.老师说:“首先,我们来了解一下新年的来历。”
-学生认真听讲,老师讲述新年的起源和传说。
-老师提问:“同学们,你们知道新年的来历吗?”
-学生回答,老师给予肯定和鼓励。
2.老师说:“接下来,我们来学习一下新年的习俗。”
-老师展示图片,介绍春节、元宵节、清明节等传统节日的习俗。
-学生观察图片,跟随老师的讲解,了解每个节日的习俗。
-老师提问:“同学们,你们知道哪些新年的习俗?”
-学生回答,老师给予肯定和鼓励。
3.老师说:“现在,我们来学习一下如何制作新年装饰品。”
-老师展示制作步骤,讲解彩纸、剪刀、胶水等工具的使用方法。
-学生认真观看,跟随老师的讲解,学习制作方法。
-老师提问:“同学们,你们会制作新年装饰品吗?”
-学生回答,老师给予肯定和鼓励。
4.老师说:“最后,我们来学习一下如何表达对新年的祝福。”
-老师展示祝福语,讲解如何用恰当的语言表达祝福。
-学生认真听讲,跟随老师的讲解,学习表达祝福的方法。
-老师提问:“同学们,你们会表达对新年的祝福吗?”
-学生回答,老师给予肯定和鼓励。
四、课堂活动
1.老师说:“现在,请同学们分组讨论,分享你们了解的新年习俗。”
-学生分组讨论,积极分享自己了解的新年习俗。
-老师巡回指导,给予学生鼓励和指导。
2.老师说:“接下来,请同学们展示自己制作的新年装饰品。”
-学生展示自己的作品,老师给予评价和鼓励。
3.老师说:“最后,请同学们用自己学到的祝福语,向全班同学表达新年的祝福。”
-学生用祝福语表达新年祝福,老师给予肯定和鼓励。
五、课堂小结
1.老师说:“今天,我们学习了《快乐过新年》这一课,了解了新年的来历、习俗、制作新年装饰品和表达祝福的方法。”
2.学生回顾所学内容,老师总结本节课的重点。
3.老师说:“希望大家在今后的生活中,能够传承和弘扬我们的传统文化,过一个快乐、祥和的新年。”
4.学生点头表示认同,课堂在愉快的氛围中结束。教学资源拓展1.拓展资源:
-新年习俗的故事:可以收集一些关于新年习俗的民间故事,如《年兽的故事》、《守岁的传说》等,这些故事可以增强学生对传统节日文化的理解。
-新年饮食文化:介绍中国传统新年期间的特色美食,如饺子、年糕、汤圆等,以及它们背后的文化意义。
-传统新年游戏:收集一些适合在家庭或学校中进行的传统新年游戏,如打雪仗、猜灯谜、踩高跷等,让学生在游戏中体验传统文化的乐趣。
2.拓展建议:
-家长配合:鼓励家长参与孩子的学习过程,在家中讲述新年故事,介绍传统习俗,让孩子在家庭环境中感受新年的氛围。
-社会实践:组织学生参观社区的文化活动,如舞狮、舞龙、放鞭炮等,让学生亲身体验传统节日的庆祝活动。
-手工制作:引导学生利用家中材料进行新年装饰品的制作,如剪纸窗花、制作灯笼等,培养孩子的动手能力和创造力。
-故事分享:鼓励学生收集和分享自己了解的新年习俗故事,通过讲故事的方式,增强学生的语言表达能力和记忆力。
-角色扮演:通过角色扮演的方式,让学生模拟新年庆祝活动中的角色,如小丑、厨师、舞者等,加深对节日习俗的理解。
-艺术创作:引导学生创作新年主题的绘画或手工作品,如绘制新年画、制作新年卡片等,培养孩子的艺术兴趣和审美能力。
-传统音乐:播放中国传统新年音乐,如《春节序曲》、《好运来》等,让学生在音乐中感受节日的喜庆气氛。
-儿童文学作品:推荐一些关于新年的儿童文学作品,如《年的故事》、《新年快乐》等,通过阅读,拓宽学生的文化视野。内容逻辑关系①本文重点知识点:
-新年的来历
-新年习俗
-新年庆祝活动
②本文重点词:
-来历
-习俗
-庆祝
③本文重点句:
-“新年是我国最重要的传统节日。”
-“放鞭炮、贴春联、吃年夜饭是我们过新年的传统习俗。”
-“家家户户都沉浸在节日的欢乐气氛中。”教学反思与总结今天上了《快乐过新年》这节课,我觉得整体效果还不错,但也有些地方需要反思和改进。
首先,我觉得在教学方法上,我尝试了多种教学手段,比如图片展示、视频播放、小组讨论等,这些方法都挺有效的。学生们在课堂上表现得非常活跃,参与度很高。特别是小组讨论环节,孩子们能够积极地分享自己了解的新年习俗,这让我感到很欣慰。但是,我也发现有些学生可能在表达自己的观点时有些犹豫,这可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。所以,我需要在今后的教学中,更多地鼓励学生表达自己,提高他们的自信心。
其次,我在课堂管理上也做了一些尝试。比如,我设置了明确的课堂规则,让学生知道在课堂上应该怎么做。同时,我也注意到了学生的个体差异,尽量让每个学生都有参与的机会。不过,我也发现有时候课堂纪律还是有些松散,特别是在自由讨论的时候。这可能是因为我对课堂纪律的把控还不够严格,或者是学生的自控能力还有待提高。因此,我需要在今后的教学中,加强对课堂纪律的管理,同时也要培养学生的自律意识。
在教学总结方面,我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们不仅了解了新年的来历和习俗,还学会了如何制作新年装饰品和表达祝福。在情感态度方面,学生们对传统文化有了更深的认识,对新年充满了期待和喜爱。当然,也有一些不足之处。比如,有些学生对于一些习俗的理解还不够深入,可能需要我在课后进行个别辅导。另外,我在课堂上的提问和反馈还不够及时,有时候学生回答问题后,我没有给予足够的肯定或指导。
针对这些问题,我提出以下改进措施和建议:
1.在教
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