8的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

8的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析8的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课是二年级上册数学人教版中的乘法口诀教学，通过引导学生学习8的乘法口诀，培养学生的数学思维能力和运算能力。教材内容与生活实际紧密相连，通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握8的乘法口诀。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过学习8的乘法口诀，学生能够理解和运用乘法概念，发展数学思维；通过动手操作和游戏活动，学生能够提高问题解决能力和合作学习能力；同时，通过学习数学规律，培养学生的数学直觉和推理能力。三、学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对乘法概念的理解和运用还处于初步阶段。在知识方面，学生对1～7的乘法口诀已有一定的基础，但对8的乘法口诀的理解可能存在困难，容易混淆。在能力方面，学生的运算能力有限，需要通过直观演示和动手操作来帮助理解。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过直观、形象的教学方法来理解抽象的乘法概念；课堂活动中，教师需注重培养学生的参与度和合作精神；同时，教师还需关注学生的学习差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、计算器。

2.课程平台：人教版数学二年级上册电子教材。

3.信息化资源：8的乘法口诀相关动画、图片、音频资料。

4.教学手段：实物教具（如8的乘法口诀卡片）、学生操作手册、小组合作学习表格。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示生活中常见的8的倍数的物品，如8个苹果、8块巧克力等，引导学生说出这些物品的数量，激发学生对8的乘法口诀的兴趣。

回顾旧知：教师提问：“同学们已经学习了哪些乘法口诀？”引导学生回顾1～7的乘法口诀，为学习8的乘法口诀做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解8的乘法口诀的构成和规律，通过板书展示8的乘法口诀表，并解释乘法口诀的含义。

举例说明：教师通过具体例子，如8乘以1等于8，8乘以2等于16，引导学生理解乘法口诀的应用。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用8的乘法口诀解决实际问题，如计算8个苹果的总重量。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师发放8的乘法口诀卡片，让学生通过抽卡的方式，进行口诀的快速问答，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对学生的错误进行纠正，并给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调8的乘法口诀的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：教师布置相关练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

具体作业内容如下：

（1）完成人教版数学二年级上册配套练习册中关于8的乘法口诀的练习题。

（2）在日常生活中，尝试用8的乘法口诀解决实际问题，如计算物品的数量、重量等。

（3）制作8的乘法口诀卡片，与家长分享所学知识。

（4）收集生活中与8有关的物品，并用8的乘法口诀进行计算。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《乘法的故事》

这本书以生动有趣的故事形式，介绍了乘法的发展历程，以及乘法在生活中的应用。通过阅读，学生可以了解到乘法不仅仅是一个数学概念，它还与历史、文化紧密相连。

《生活中的数学》

这本书通过实际生活中的案例，展示了数学知识在各个领域的应用。其中包含了多个与8的乘法口诀相关的案例，如8的倍数的物品计数、8的倍数的时间计算等。

《数学家的故事》

这本书介绍了历史上著名数学家的故事，其中包括一些数学家对乘法的研究和贡献。通过阅读，学生可以激发对数学的兴趣，并了解数学家的思维方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究8的乘法口诀的起源和演变

鼓励学生通过查阅资料，了解8的乘法口诀的起源和演变过程，以及它在不同文化背景下的表现形式。

（2）制作8的乘法口诀学习卡片

学生可以根据所学内容，制作8的乘法口诀学习卡片，并在家庭中与其他家庭成员进行分享，增进家庭成员间的数学交流。

（3）观察生活中的8的倍数现象

学生可以观察日常生活中与8相关的现象，如8的倍数的物品、时间、距离等，并尝试用8的乘法口诀进行计算，加深对乘法口诀的理解。

（4）设计8的乘法口诀游戏

学生可以发挥创意，设计以8的乘法口诀为主题的游戏，如8的乘法口诀接龙、8的乘法口诀记忆比赛等，通过游戏的形式巩固所学知识。

（5）探究8的乘法口诀在其他学科中的应用

鼓励学生思考8的乘法口诀在其他学科中的应用，如物理中的力矩计算、化学中的摩尔计算等，培养学生的跨学科思维。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设生活情境，将抽象的数学知识与学生熟悉的日常生活相结合，比如用苹果、巧克力等物品来引入乘法口诀，让学生在具体情境中理解数学概念，这样的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学，注重实践

我采用了多种教学方法，如小组合作、动手操作等，让学生在活动中学习，通过实际操作来加深对乘法口诀的理解。这种多元化教学能够满足不同学生的学习需求，提高学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不够精准

在课堂教学中，我发现有时教学节奏把握得不够精准，部分学生可能因为进度过快而跟不上，而有些学生又因为进度过慢而感到无聊。这需要我在今后的教学中更加注意教学节奏的调整。

2.学生动手操作时间不足

虽然我鼓励学生进行动手操作，但在实际操作中，由于时间限制，学生动手的机会并不充分。这可能导致学生对乘法口诀的理解不够深刻。

3.评价方式单一

目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式相对单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏，关注个体差异

为了更好地把握教学节奏，我会根据学生的学习情况调整教学进度，确保每个学生都能跟上课堂的节奏。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。

2.增加学生动手操作的机会

我会尽量在课堂上安排更多的时间让学生进行动手操作，比如设计一