粤教版（2019）必修一 4.3《运用选择结构描述问题求解过程》说课稿

粤教版（2019）必修一4.3《运用选择结构描述问题求解过程》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容粤教版（2019）必修一4.3《运用选择结构描述问题求解过程》

本节课主要围绕选择结构展开，让学生掌握选择结构的定义、语法格式以及应用。通过实例分析，引导学生运用选择结构描述问题求解过程，培养学生的逻辑思维能力和编程能力。具体内容包括：选择结构的定义、条件判断语句、if语句、if-else语句等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和信息意识等核心素养。通过学习选择结构，学生能够将实际问题转化为数学模型，提高解决问题的能力。同时，通过编程实践，学生将锻炼逻辑思维和算法设计能力，增强信息处理意识，为后续的计算机科学学习打下坚实基础。学情分析针对本节课的教学内容，我们班的学生主要处于初中阶段，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和基础编程知识。在知识层面，学生对数学中的条件判断有一定的了解，能够理解简单的逻辑关系。然而，由于编程经验的限制，他们在面对复杂的编程问题时，往往缺乏有效的解决策略。

在能力方面，学生的编程实践能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的程序编写，而另一些学生则需要在教师的指导下逐步掌握编程技巧。此外，学生的自主学习能力有待提高，部分学生在面对新知识时，缺乏主动探究和解决问题的意识。

在素质方面，学生的团队合作意识和创新精神有待加强。在编程过程中，学生往往习惯于独立完成作业，缺乏与同伴交流和协作的机会。这对于培养编程中的问题解决能力和创新思维是不利的。

行为习惯上，部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对编程知识的吸收和运用。此外，学生在课后复习和巩固新知识方面也存在一定的问题，导致知识掌握不牢固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《粤教版（2019）必修一》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如选择结构的概念图、编程实例视频等。

3.实验器材：准备计算机或编程软件，确保每位学生都能进行编程实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室中央布置实验操作台，便于学生进行编程实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引导学生回顾已学的编程基础，如顺序结构，并引出本节课的主题——选择结构。

-展示一个简单的实际问题，如“判断一个整数是奇数还是偶数”，让学生思考如何用编程解决。

-引导学生思考顺序结构与选择结构的关系，为引入选择结构做准备。

2.讲授新知（20分钟）

-选择结构的定义：教师通过讲解和示例，向学生介绍选择结构的定义和基本概念。

-条件判断语句：讲解条件判断语句的语法格式，并通过实例展示如何使用条件判断语句进行问题求解。

-if语句：详细介绍if语句的语法和使用方法，包括if语句的单分支结构和多分支结构。

-if-else语句：讲解if-else语句的作用，并通过实例说明如何使用if-else语句实现条件分支。

-复合条件语句：介绍复合条件语句的语法，如if-elif-else结构，并通过实例展示其使用方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个编程问题，要求使用选择结构进行求解。

-小组展示：每组选派一名代表展示其编程解决方案，其他小组和教师进行点评和讨论。

-个别指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行个别指导和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调选择结构在编程中的重要性。

-回顾重点：引导学生回顾if语句、if-else语句和复合条件语句的使用方法。

-提出思考：鼓励学生在课后思考如何将选择结构应用于实际问题中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成以下编程任务：

1.编写一个程序，输入一个整数，判断它是奇数还是偶数，并输出结果。

2.编写一个程序，根据输入的月份，输出该月的天数。

-强调作业要求：提醒学生注意代码的规范性和可读性，鼓励他们尝试不同的选择结构组合。

-作业提交时间：告知学生作业提交的时间和方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-选择结构的高级应用：介绍在选择结构中如何结合循环结构，实现更复杂的逻辑控制，如菜单驱动程序、游戏中的判断逻辑等。

-条件运算符：探讨条件运算符的用法，以及它与if-else语句的区别，增强学生对条件逻辑的理解。

-编程规范：介绍良好的编程规范，如代码注释、变量命名规则等，帮助学生写出可维护和可读性强的代码。

-编程实践案例：提供一些实际编程案例，如数据处理、算法优化等，让学生了解选择结构在实际编程中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《Python编程：从入门到实践》等书籍，学习更多编程知识和技巧。

-在线编程平台：鼓励学生在如Codecademy、LeetCode等在线编程平台上进行练习，提高编程能力。

-编程社区参与：建议学生加入编程社区，如StackOverflow、GitHub等，与其他编程爱好者交流心得，共同进步。

-实际项目实践：鼓励学生参与或自己发起小项目，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-编程竞赛参与：鼓励学生参加编程竞赛，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛），通过竞赛提升编程水平。

-开发个人项目：引导学生思考并开发个人编程项目，如小游戏、小工具等，通过实践加深对编程的理解。

-学习算法设计：推荐学习算法设计的基础知识，如排序算法、搜索算法等，提高编程问题的解决能力。

-编程思维训练：通过解谜游戏、逻辑思维训练等，培养学生的编程思维和问题解决能力。内容逻辑关系①选择结构的定义

-重点知识点：选择结构的含义，即在程序中根据条件判断的结果来选择执行不同的代码块。

-重点词句：“根据条件判断的结果”、“选择执行不同的代码块”。

②条件判断语句的语法格式

-重点知识点：if语句的语法结构，包括条件表达式、if块和可选的else块。

-重点词句：“if（条件表达式）{代码块1}[else{代码块2}];”。

③if-else语句的使用方法

-重点知识点：if-else语句的执行流程，即当条件表达式为真时执行代码块1，否则执行代码块2。

-重点词句：“if（条件表达式）{代码块1}else{代码块2};”。

④复合条件语句的应用

-重点知识点：复合条件语句的语法，如if-elif-else结构，以及其执行顺序。

-重点词句：“if（条件表达式1）{代码块1}[elif（条件表达式2）{代码块2}][else{代码块3}];”。

⑤选择结构在实际编程中的应用

-重点知识点：选择结构在编程中的应用实例，如用户输入验证、游戏逻辑控制等。

-重点词句：“用户输入验证”、“游戏逻辑控制”。

⑥选择结构与循环结构的结合

-重点知识点：选择结构与循环结构的结合，如何实现循环中的条件判断。

-重点词句：“循环中的条件判断”、“结合使用if-else语句和循环结构”。教学反思与总结今天这节课，我们学习了选择结构在编程中的应用，我觉得整体上学生们掌握得还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式激发了学生的兴趣，但感觉有些学生还是显得比较被动。我觉得以后可以尝试更加互动的导入方式，比如让学生自己提出一个实际问题，然后我们一起讨论如何用编程来解决。

在讲授新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言讲解选择结构的定义和语法格式，并通过实例来帮助学生理解。我发现，对于if-else语句的使用，学生们理解起来有些吃力，尤其是在判断条件和执行代码块的处理上。这可能是因为他们对条件判断的概念还不够熟悉，所以我决定在接下来的教学中，加强对条件判断的复习和巩固。

巩固练习环节，我让学生分组讨论并展示编程解决方案，这个环节效果还不错，学生们在讨论中互相启发，共同进步。但是，我发现有些学生在展示时表达不够清晰，可能是因为他们对自己的程序不够熟悉。所以，我建议在今后的教学中，让学生提前准备展示稿，或者进行小组内的练习，以提高他们的表达能力。

课堂小结部分，我对本节课的重点进行了总结，并提出了思考问题。但从学生的反应来看，他们似乎对如何将选择结构应用于实际问题中还有些迷茫。这可能是因为我们的练习还不够贴近实际，所以我打算在下节课提供一些更加贴近实际的案例，让学生在实践中学习。

至于作业布置，我布置了两个编程任务，旨在让学生巩固所学知识。不过，在检查作业时，我发现有些学生的代码存在逻辑错误，这说明他们在编程实践中的能力还有待提高。因此，我决定在下一节课开始前，先花一些时间来复习和讲解编程中的常见错误和调试方法。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.丰