Starter Unit1 B1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1B1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1B1a-1d

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用本节课所学的新词汇和句型，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等，能够进行简单的自我介绍和询问年龄。

②学会正确发音，特别是对于一些元音和辅音的组合，如“-ea”和“-th”等，以及单词的重音位置。

③能够根据所学内容进行基本的对话交流，包括问候、介绍自己和询问对方信息。

2.教学难点，

①理解并掌握英语中的人称代词使用规则，如第一人称、第二人称和第三人称的区分，以及它们在句子中的位置。

②灵活运用时态，特别是现在时和一般疑问句的构成，以及如何根据上下文选择合适的时态。

③在实际交流中，能够根据对话内容自然地过渡和转换话题，以及理解并回应对方的提问。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和参与度。

3.结合游戏化教学，设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解新词汇和句型的含义。

2.运用在线平台和教学软件，提供互动练习，让学生在课后也能进行自主学习和复习。

3.制作实物教具，如人物卡片，用于角色扮演，增强学生的实践操作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？为什么？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语在国际交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和语法规则。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的语法规则，如时态、语态和句子结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、语法规则、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一篇小作文，内容可以是关于英语学习的心得体会或一个简单的英语对话。

要求学生在课后复习本节课所学内容，并尝试运用到实际对话中。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高学习效率。

过程：

请学生分享自己在课堂上的学习体验，包括遇到的困难、收获的成就等。

教师引导学生进行自我反思，提出改进学习的建议。六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是学生在学习StarterUnit1B1a-1d这一单元后可能取得的效果：

1.词汇掌握

-学生能够识别并正确使用本单元出现的新词汇，如name,age,hello,goodbye等。

-学生能够区分和运用不同的问候语和日常交流用语。

2.句型运用

-学生能够正确构造和使用本单元所学的基本句型，如“Howoldareyou?”、“Iam...yearsold”等。

-学生能够在实际交流中运用这些句型进行简单的自我介绍和询问对方年龄。

3.发音和听力

-学生能够模仿并正确发音本单元中的单词和句子，提高听力理解能力。

-学生能够识别并理解录音材料中的关键信息，如姓名和年龄。

4.语法知识

-学生理解并掌握了英语中的现在时态，能够区分一般疑问句和陈述句。

-学生能够理解并运用简单句的构成，包括主语、谓语和宾语。

5.语言交际能力

-学生能够在日常交流中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

-学生能够在小组活动中展示自己的英语表达能力，增强自信心。

6.学习策略

-学生学会了如何通过观察、模仿和重复练习来提高语言技能。

-学生能够制定个人学习计划，为课后复习和预习做好准备。

7.文化意识

-学生通过学习，对英语国家的文化有了初步的了解，如问候和自我介绍的习俗。

-学生能够认识到语言是文化的一部分，提高对跨文化交流的兴趣。

8.综合运用能力

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如旅行、社交活动等。

-学生能够在日常生活中主动使用英语，提高语言的实际应用能力。七、内容逻辑关系1.词汇逻辑关系

①重点词汇：name,age,hello,goodbye,howold,yearsold

②辅助词汇：I,you,he/she,we,they,am/is/are

③短语：Howoldareyou?Iam...yearsold.

2.句型逻辑关系

①重点句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.

②辅助句型：Mynameis...,What'syourname?

③句型结构：一般疑问句和陈述句的构成。

3.语法逻辑关系

①重点语法：现在时态

②辅助语法：主语-谓语-宾语结构

③时态应用：一般疑问句和陈述句的时态变化。

4.文化逻辑关系

①重点文化：英语国家的问候和自我介绍习俗

②辅助文化：基本的礼貌用语和社交礼仪

③文化应用：如何在英语交流中展示尊重和友好。

5.情境逻辑关系

①重点情境：日常生活中的简单对话

②辅助情境：角色扮演和模拟对话

③情境应用：在真实情境中运用所学知识进行交流。

6.教学活动逻辑关系

①重点活动：词汇游戏和句子练习

②辅助活动：小组讨论和展示

③活动目的：提高学生的参与度和实践能力。八、教学反思与总结今天上了StarterUnit1B1a-1d这一节课，我觉得整体上还是蛮成功的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。学生们对于英语学习的热情很高，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于英语学习的背景知识了解不多，所以我在介绍英语的重要性时，可能需要更加简洁明了，避免过于复杂的概念。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解。我发现学生们对于语法规则的理解比较吃力，尤其是现在时态的用法。因此，我决定在接下来的教学中，多设计一些实际对话的练习，让学生在实际运用中掌握语法。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望能够引起他们的共鸣。从学生的反应来看，他们对于案例的分析比较认真，也能提出一些有见地的观点。不过，我发现有些学生在小组讨论时不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，培养他们的团队协作能力。

在小组讨论和课堂展示环节，学生们表现得相当积极。他们能够运用所学知识进行简单的对话，并且能够提出一些自己的观点。这让我看到了他们进步的一面。但是，我也发现有些学生的表达不够清晰，需要进一步提高他们的语言组织能力。

课堂小结的时候，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了英语学习的重要性。我觉得这个环节做得不错，学