4 四季 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

4四季说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4四季说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版教学内容本节课选自统编版语文一年级上册第二单元《四季》。内容包括：学习生字“春、夏、秋、冬”，理解课文内容，感受四季的特点，学会运用“春、夏、秋、冬”等词语进行口语表达。核心素养目标1.培养学生热爱大自然、关注四季变化的情感。

2.培养学生准确运用语言表达季节特点的能力。

3.培养学生通过观察和想象，增强想象力和审美感知。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握生字“春、夏、秋、冬”的读音和书写，能够正确拼读和书写。

-通过阅读课文，理解四季的特点，能够用简单的语言描述春、夏、秋、冬的变化。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解四季的变化规律，能够区分春夏秋冬的特点。

-学生需要通过观察图片、实际体验等方式，理解四季更替的自然现象。

-难点二：运用生字进行口头表达，能够准确描述四季的特征。

-教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生运用所学生字进行表达练习。

-难点三：培养学生的想象力和审美感知，能够通过文字和画面感受四季的美。

-教师可以结合课文内容，展示不同季节的图片或视频，激发学生的想象力和审美情趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、学生用书

-课程平台：统编版一年级上册语文教材配套资源

-信息化资源：四季变化的图片、视频资料、电子课件

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示四季变化的图片，引导学生观察并说出图片中的季节。

-提问：“你们知道一年有几个季节？它们分别叫什么名字？”

-学生回答后，教师板书课题《四季》。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-生字教学：

-教师展示生字卡片，引导学生认读“春、夏、秋、冬”四个字。

-学生跟读，教师纠正发音。

-学生书写生字，教师指导书写笔顺和结构。

-课文阅读：

-教师朗读课文，学生跟读。

-教师提问：“课文里提到了哪些季节？每个季节有什么特点？”

-学生回答后，教师总结四季的特点。

-图片展示：

-教师展示与课文内容相关的图片，引导学生观察并描述图片中的季节特点。

-学生分组讨论，每组选择一个季节，用课文中的词语描述该季节。

-角色扮演：

-教师邀请几名学生分别扮演春、夏、秋、冬，通过角色扮演的方式，让学生体验四季的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏互动：

-教师准备四季卡片，学生随机抽取卡片，说出对应的季节特点。

-小组竞赛：

-将学生分成若干小组，每组轮流描述一个季节，其他组猜测是哪个季节。

-课后作业预告：

-教师简要介绍课后作业，让学生提前准备。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结四季的特点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，和家长一起观察家里的植物，看看它们在四季中的变化。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字确认作业完成情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：

-学生能够正确认读和书写“春、夏、秋、冬”四个生字，理解字义。

-学生能够运用所学字词进行简单的口头表达，如描述自己最喜欢的季节。

2.课文理解：

-学生能够理解课文内容，知道一年有四个季节，并了解每个季节的特点。

-学生能够通过图片和文字，区分春夏秋冬的变化，如春天植物生长、夏天炎热、秋天收获、冬天寒冷。

3.语言表达：

-学生能够运用课文中的词语，如“花儿开了”、“叶子黄了”等，描述季节的变化。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。

4.观察力与想象力：

-学生通过观察图片和实际体验，增强了对自然变化的观察力。

-学生在描述季节特点时，能够发挥想象力，用丰富的词汇和形象的语言描绘四季。

5.审美感知：

-学生通过学习，对四季的变化有了更深的审美感知，能够欣赏大自然的美。

-学生在创作与四季相关的绘画或手工作品时，能够表现出对美的追求和创造力。

6.学习兴趣：

-学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和探索更多关于自然的知识。

-学生在课堂上积极参与，表现出对学习的热情和主动性。

7.价值观培养：

-学生通过学习四季的变化，认识到自然规律的重要性，培养了对大自然的敬畏之心。

-学生在了解季节变化的过程中，学会了珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。教学反思与总结今天上了《四季》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和提问的方式，孩子们的兴趣很快就提起来了。他们能够积极地参与到课堂中来，这让我很高兴。但是，我发现有些孩子对于季节的认知还不够清晰，他们对季节的顺序和特点的理解还需要进一步的引导。也许在今后的教学中，我可以准备一些更加直观的教学材料，比如四季变化的模型或者实物，让孩子们能够更直观地感受到季节的变化。

在讲授新知的过程中，我注重了生字的教学，通过卡片和书写练习，孩子们对生字的掌握情况比较好。但是在理解课文内容时，我发现一些孩子对于“春暖花开”、“夏日炎炎”等句子的理解不够深入。这可能是因为他们的生活经验有限，对四季的变化感受不深。因此，我决定在今后的教学中，结合生活实际，让学生通过观察和体验，更好地理解课文内容。

在巩固练习环节，我设计了一些游戏和小组竞赛，孩子们的参与度很高，他们在游戏中巩固了知识，也在竞争中提高了学习兴趣。但是，我也注意到，有些孩子在进行口头表达时，词汇量有限，表达不够流畅。这可能是因为他们在平时的阅读和语言实践中积累不够。所以，我计划在今后的教学中，加强阅读指导，鼓励孩子们多读多写，提高他们的语言表达能力。

课堂小结时，孩子们能够回顾本节课所学内容，并且能够用自己的话描述四季的特点。这让我感到欣慰，说明他们对本节课的内容有了较好的理解和掌握。然而，我也发现，在课堂小结中，有些孩子还是不够自信，不敢表达自己的观点。这可能是因为他们在课堂上缺乏安全感。因此，我会在今后的教学中，更多地关注学生的心理需求，创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让每个孩子都能勇敢地表达自己。

至于作业布置，我简要介绍了课后作业，并提醒家长签字确认。我觉得这个环节做得还不错，既让学生明确了作业任务，又让家长了解了孩子的学习情况。

改进措施和建议如下：

-在导入环节，可以增加更多与生活实际相关的教学材料，让孩子们更好地理解季节的变化。

-在讲授新知时，要注重结合学生的生活经验，引导他们深入理解课文内容。

-在巩固练习环节，要设计更多层次化的练习，满足不同学生的学习需求。

-在课堂小结和作业布置环节，要关注每个孩子的表现，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们的语文素养也会得到更好的培养。板书设计①本文重点知识点：

-四季：春、夏、秋、冬