Module 4 Unit 1 Will you take your kite？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module4Unit1，主要围绕“Willyoutakeyourkite?”这一话题展开，通过询问和回答的方式，让学生在语境中学习一般将来时态。本单元内容与学生的日常生活密切相关，有助于提高学生的口语表达能力和语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过参与课堂活动，学生能够运用英语进行交流，提高语言运用能力；通过自主学习，学生能够培养良好的学习习惯和探究意识；通过了解风筝文化，学生能够增强跨文化意识，提高对传统文化的认识。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的困难。在知识层面，学生对一般现在时态有一定的了解，但一般将来时态的学习对于他们来说是一个挑战。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力相对较弱。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力有待提高。

行为习惯方面，学生在课堂上积极参与，但有时容易分心。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对风筝文化的了解有限，可能会影响他们对本单元内容的兴趣和参与度。

2.学生在运用一般将来时态时，可能会出现时态混淆或错误使用的问题。

3.学生在口语表达时，可能会因为词汇量不足或语法错误而影响交流效果。

针对以上情况，本节课将采取以下策略：

1.结合学生兴趣，引入风筝文化，激发学习兴趣。

2.通过多种教学活动，帮助学生理解和掌握一般将来时态。

3.加强口语练习，提高学生的语言表达能力。

4.培养学生的独立思考能力，鼓励他们在课堂上积极提问和发表观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册Module4Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如风筝、风筝比赛场景等，以及相关视频资料，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台（如需），营造轻松、互动的课堂氛围。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师展示一幅风筝比赛的图片，提问学生：“Whataretheydoing?Aretheyflyingkites?”

-**用时**：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“Doyouwanttoflyakite?Whenwillyoutakeyourkiteout?”

-**用时**：1分钟

3.**激发兴趣**：教师简要介绍风筝文化，引起学生对本节课内容的兴趣。

-**用时**：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**引入一般将来时态**：通过图片和视频，展示风筝飞行的场景，引导学生使用“Will...”结构表达未来的活动。

-**用时**：5分钟

2.**讲解语法点**：

-**Will+动词原形**：教师板书并举例说明，如：“Willyougototheparktomorrow?”

-**情态动词**：介绍情态动词can,may,might等与will结合的使用，如：“Willyouhelpme?”

-**用时**：5分钟

3.**互动练习**：教师带领学生进行句型转换练习，如将“Willyougotothepark?”改为“Willyougototheparktomorrow?”

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：学生分组，根据所学句型进行角色扮演，模拟邀请朋友一起放风筝的场景。

-**用时**：5分钟

2.**课堂讨论**：教师提出问题，如：“Whatwillyoudothisweekend?”让学生用一般将来时态回答。

-**用时**：5分钟

3.**练习册练习**：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师随机提问学生，检查他们对一般将来时态的掌握情况。

-**用时**：2分钟

2.**反馈与评价**：教师对学生的回答进行点评，鼓励正确表达，纠正错误。

-**用时**：3分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：教师组织一个简单的英语游戏，如“GuessingGame”，让学生在游戏中练习使用一般将来时态。

-**用时**：2分钟

2.**分享环节**：邀请学生分享他们在课堂上的所学所感，增强学生的参与感和成就感。

-**用时**：3分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调一般将来时态的使用要点。

-**用时**：2分钟

2.**拓展**：布置课后作业，如让学生用一般将来时态写一篇短文，描述他们周末的计划。

-**用时**：3分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、互动练习和小组活动等方式，帮助学生理解和掌握一般将来时态。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆表达，提高学生的语言运用能力。同时，通过课堂提问和总结环节，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。在教学反思中，教师应关注学生的学习效果，不断优化教学方法，提高教学效率。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《风筝的故事》**：提供一篇关于风筝起源、发展和文化的简短文章，让学生了解风筝的历史和文化意义。

-**《风筝制作指南》**：介绍风筝的基本制作步骤和技巧，鼓励学生尝试制作自己的风筝。

-**《世界风筝节》**：介绍世界各地的风筝节庆活动，如潍坊国际风筝节，让学生了解不同文化的风筝文化。

2.**课后自主学习和探究**：

-**文化探究**：让学生调查自己所在地区的风筝文化，了解当地的风筝制作和放飞习俗。

-**语言实践**：鼓励学生用英语写一篇关于风筝的短文，描述风筝的特点和自己的观察。

-**艺术创作**：学生可以尝试用英语制作一本关于风筝的手抄报，结合图片和文字展示风筝的美丽和文化价值。

3.**实践活动**：

-**风筝制作工作坊**：学校可以组织风筝制作工作坊，邀请专业人士指导学生制作风筝。

-**风筝放飞活动**：在校园内或社区公园举办风筝放飞活动，让学生亲身体验放风筝的乐趣。

-**风筝设计比赛**：举办风筝设计比赛，激发学生的创造力和设计能力。

4.**跨学科学习**：

-**数学应用**：让学生测量风筝的尺寸，计算风筝的面积和周长。

-**科学探究**：通过观察风筝在空中飞行的轨迹，讨论空气动力学原理。

-**艺术欣赏**：学习风筝的图案设计，欣赏不同风格的风筝艺术。

5.**家庭作业**：

-**家庭风筝制作**：学生与家人一起制作风筝，了解家庭传统和手工艺。

-**风筝摄影**：鼓励学生用相机记录风筝飞行的瞬间，培养摄影兴趣。

-**风筝故事收集**：让学生收集关于风筝的民间故事，了解传统文化的传承。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般将来时态的构成：Will+动词原形

-情态动词与will的结合使用：can,may,might等

②本文重点词汇：

-kite（风筝）

-fly（飞行）

-tomorrow（明天）

-help（帮助）