Module 5 Unit 2（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module5Unit2（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课为外研版英语八年级下册Module5Unit2，旨在通过听说读写等活动，让学生掌握描述人物外貌和性格特点的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。通过真实情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和批判性思维。核心素养目标1.文化意识：通过学习人物描写，培养学生对多元文化的尊重和理解。

2.语言能力：提高学生运用英语描述人物特征的能力，增强语言表达的自然性和准确性。

3.思维品质：通过合作学习，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养自主学习习惯，提升信息获取和处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前已经学习了基本的英语语法和词汇，对一般现在时和过去时态有一定的了解。他们已经能够进行简单的对话和描述，但在描述人物外貌和性格特点时，可能缺乏具体和丰富的词汇以及恰当的句型运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，但学习风格各异。部分学生善于通过听觉学习，喜欢模仿和跟读；而另一些学生则更倾向于视觉学习，通过图表和图片来记忆和理解。在合作学习方面，学生的参与度不一，有的学生积极参与，有的则较为被动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物时可能遇到的主要困难是词汇量不足，难以用准确的语言表达复杂的人物特征。此外，学生可能难以将学到的词汇和句型自然地融入对话中，导致表达不够流畅。此外，对于不同性格特点的描述，学生可能缺乏深入的理解和个性化表达的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版英语八年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学设备：确保教室配备多媒体设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示名人照片或进行简短的人物描述，引导学生思考如何用英语描述人物。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时态的用法，强调描述人物时常用的时态。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的词汇，如“tall,short,thin,fat,happy,sad,brave,afraid”等，并讲解如何将这些词汇融入句子中描述人物。

-举例说明：通过展示具体的例子，如“Johnistallandthin.Heisalwayshappy.”，帮助学生理解词汇的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用新学的词汇描述同学或老师。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组选择一个同学进行描述，其他小组成员猜测被描述者的特点。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和纠正。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成角色，一人扮演描述者，其他人扮演被描述者，进行角色扮演活动。

-教师反馈：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生大胆表达。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的词汇和句型，强调描述人物时要注意的时态和词汇搭配。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们的学习心得和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-完成练习册中的人物描述练习。

-家长签字：家长签字确认学生已完成作业。

7.课后拓展（约5分钟）

-学生自选话题：鼓励学生在课后继续用英语描述他们认识的人或自己。

-课堂分享：下一节课开始时，邀请学生分享他们的描述。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后进行自我反思，总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFavoriteCelebrity》

学生可以阅读这篇文章，了解如何用英语描述自己喜欢的人物，包括他们的外貌、性格特点以及为什么喜欢他们。

-阅读材料二：《TheStoryofaFamousAthlete》

这篇文章讲述了著名运动员的故事，学生可以通过阅读学习如何描述一个运动员的外貌、成就和性格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个自己喜欢的公众人物，通过互联网或图书馆资源收集相关信息，然后编写一篇短文，描述这个人物的外貌、性格特点以及他们的成就。

-组织一个“我最喜欢的名人”演讲活动，让学生在课堂上分享他们的短文，并邀请同学提问和讨论。

-学生可以尝试创作一个小故事，其中包含至少三个不同的人物角色，每个角色都有独特的外貌和性格特点，通过故事来展示如何运用本节课学习的词汇和句型。

3.知识点拓展：

-外貌描述词汇的深入学习：引导学生进一步学习描述人物外貌的词汇，如“curly,straight,long,short,round,square,fair,dark”等，并练习将这些词汇融入句子中。

-性格特点的描述：介绍更多描述性格特点的词汇，如“kind,friendly,outgoing,introverted,adventurous,cautious,imaginative,responsible”等，并让学生练习如何将这些词汇用于描述人物。

-语法点的巩固：通过练习，帮助学生巩固一般现在时态的用法，特别是描述经常性动作和状态的表达方式。

4.实用性活动设计：

-角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如医生、律师、教师等，通过对话练习描述各自的工作特点和日常活动。

-家庭作业日志：学生每天记录自己的活动和感受，用英语描述自己的外貌和性格特点，以及一天中的经历。

-网络社区互动：鼓励学生在英语学习社区中分享自己的描述，与其他学生交流和学习。

5.跨学科活动：

-艺术与英语结合：学生可以创作一幅描绘自己或他人的画作，并用英语写一段描述画中人物的文章。

-社会科学探究：通过研究不同文化中的人物描述方式，了解不同文化对人物性格和外貌的看法。教学反思与改进各位同仁，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。首先，我觉得导入环节做得还不错，通过展示名人照片和描述，学生们很快就被吸引了进来。但是，我也注意到有些学生对于如何描述人物还是有些迷茫，这说明我在导入环节可能没有充分考虑到不同学生的基础。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行角色扮演，这是一个很好的实践机会。不过，我发现有些小组的讨论不是很热烈，这可能是因为我提供的指导不够具体，或者是学生之间的互动不够充分。我需要思考如何更好地引导学生进行合作学习。

至于实践活动，我认为这是一个很好的环节，学生们通过角色扮演更加深入地理解了人物描述。不过，我也注意到一些学生在表达时出现了语法错误，这说明我在讲解新知时可能没有强调语法的重要性。

课堂总结部分，我简要回顾了本节课的内容，但是我觉得可能还需要更具体地总结每个知识点，让学生们有更清晰的认识。

至于作业布置，我提供了练习册中的练习，但是我觉得还可以增加一些开放性的作业，比如让学生写一篇关于自己或者家人的小作文，这样既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。

在教学反思与改进方面，我打算做以下几点：

1.在导入环节，我会尝试使用更多样化的教学方法，比如通过视频、歌曲或者游戏，来吸引学生的注意力，并确保所有学生都能参与到课堂活动中来。

2.对于新课呈现，我会更加注重学生的个体差异，提供分层教学，对于基础较弱的学生，我会提供更多的支持和鼓励。

3.在巩固练习环节，我会设计更多互动性强的小组活动，确保每个学生都有机会参与，并且我会提供更明确的指导，帮助学生克服表达障碍。

4.在实践活动环节，我会鼓励学生进行更多的自我评价和同伴评价，这样他们可以更好地了解自己的进步和需要改进的地方。

5.在课堂总结部分，我会确保每个知识点都有详细的总结，并且会提供一些记忆技巧，帮助学生更好地记住这些知识点。

6.对于作业布置，我会尝试设计一些更具创造性的作业，比如让学生写一篇日记或者故事，这样既能提高他们的写作能力，也能让他们更好地运用所学知识。

最后，我会定期进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和自己的观察不断调整教学策略。我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学质量一定会得到提升。谢谢大家！板书设计①人物外貌描述词汇：

-tall,short,thin,fat

-curly,straight,long,short

-round,square,fair,dark

②性格特点描述词汇：

-happy,sad,brave,afraid

-kind,friendly,outgoing,introverted

-adventurous,cautious,imaginative,responsible

③句型结构：

-主语+be动词+形容词/名词短语+(and)形容词/名词短语

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