Unit 5 第3课时 Section B (1a-1d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit5第3课时SectionB(1a-1d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时内容为人教版八年级英语上册Unit5第3课时SectionB(1a-1d)，通过本节课的学习，旨在帮助学生进一步巩固和拓展语法知识，提高口语表达能力。通过创设真实的语境，引导学生运用所学知识进行交际，培养他们的语言运用能力和跨文化意识。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情，提高语言表达准确性。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的日常生活，增强跨文化交际能力。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高信息获取和处理能力。

4.思维品质：通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维敏捷性和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一般过去时态的基础知识，能够用过去时态描述简单的事件。然而，对于本节课所涉及的一般过去时态的复杂用法，如过去进行时、过去完成时等，学生可能还处于初步理解和应用阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但学习能力和风格各异。部分学生擅长通过听力、口语练习来提高语言技能，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和写作来加强语言理解。学生们的学习风格也多样，有的学生善于独立学习，有的则更依赖于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用一般过去时态时可能遇到的困难包括：区分不同过去时态的用法、正确使用过去时态的时态标志词、在具体语境中准确运用过去时态。此外，部分学生可能对语法规则的理解不够深入，导致在实际应用中出错。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如时间轴、图片卡片）

-课程平台：人教版八年级英语教材配套电子资源库

-信息化资源：网络资源（如英语学习网站、在线词典）

-教学手段：PPT课件、角色扮演剧本、小组讨论指南、语法练习册教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生回忆并描述昨天发生的事情，复习一般过去时态。

2.学生回答后，老师总结并强调一般过去时态的构成和用法。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，如“Yesterday'sschoollife”，引导学生观察并思考：“Whataretheydoinginthepicture?Whendidtheydoit?”

2.学生根据图片内容，用一般过去时态描述图片中的场景。

3.老师总结并板书一般过去时态的构成：主语+动词过去式。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生边听边跟读，注意模仿语音、语调。

2.学生跟读完毕后，老师提问：“Whathappenedinthestory?Whoarethecharacters?Whendidithappen?”

3.学生回答后，老师总结课文内容，强调课文主旨：通过描述过去发生的事情，让学生了解一般过去时态的用法。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解一般过去时态的构成和用法，包括动词过去式的变化规则、时态标志词等。

2.老师举例说明一般过去时态在不同语境中的运用，如描述过去发生的事件、讲述过去经历等。

3.老师引导学生分析课文中的句子，找出一般过去时态的例子，并解释其用法。

五、实际性教学内容（20分钟）

1.老师展示一组图片，如“Familyactivities”，要求学生用一般过去时态描述图片中的场景。

2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行描述。

3.老师点评学生的描述，纠正错误，并给予表扬。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师分发练习册，让学生完成一般过去时态的练习题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题答案，强调易错点。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的构成和用法。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用一般过去时态，提高英语表达能力。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用一般过去时态描述自己过去的经历。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选择与单元主题相关的英语故事书或文章，如描述历史事件、文化习俗或日常生活经历的英语短文，帮助学生通过阅读进一步了解一般过去时态在真实语境中的应用。

-视频资源：寻找与教材内容相关的英语教学视频，如英语电影片段、纪录片剪辑等，通过观看视频，学生可以直观地学习到不同情境下的一般过去时态的使用。

-语法练习：收集或制作一些包含一般过去时态练习的习题，如填空题、选择题、改错题等，以帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生课外阅读与教材内容相关的英语材料，如历史书籍、旅行日志等，通过阅读不同类型的文本，学生可以更全面地理解一般过去时态的用法。

-视频观看建议：在观看英语教学视频时，学生应尝试暂停视频，自己先完成句子或对话的翻译，然后与视频内容进行对比，以加深对一般过去时态的理解。

-实践活动建议：组织学生参与角色扮演活动，让他们在模拟的对话或情景中运用一般过去时态，这样可以提高学生的口语表达能力，并增强对时态的感性认识。

-家庭作业建议：布置学生完成一些基于个人经历的写作任务，如写一篇关于自己童年记忆的文章，使用一般过去时态来描述过去的经历，以此作为家庭作业，既有趣味性又有实用性。

-小组合作建议：鼓励学生组成学习小组，共同研究和讨论一般过去时态的难点，如如何区分不同过去时态的用法，以及如何在写作和口语中正确使用它们。

-反馈与评价建议：定期收集学生的作业和练习，提供具体的反馈，帮助他们识别和纠正错误，同时鼓励学生自我评价，提高学习的自觉性和效果。板书设计①知识点

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式

-动词过去式的变化规则

-时态标志词：yesterday,lastweek,twodaysago,yesterdaymorning,etc.

②词汇

-动词过去式：go->went,play->played,watch->watched,do->did,see->saw,etc.

-时态标志词：then,atthattime,before,when,etc.

③句子

-Iwenttotheparkyesterday.

-Theyplayedfootballlastweek.

-Iwatchedamovieatthattime.

-Shedidherhomeworkbeforedinner.

-Wesawamovieyesterdaymorning.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我尝试将一般过去时态的教学与实际生活场景相结合，通过模拟不同的生活场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解和记忆语法知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对语法知识的理解不够深入：在教学过程中，我发现有些学生对一般过去时态的构成和用法理解不够透彻，导致在实际运用中容易出现错误。

2.课堂互动不足：虽然我尽量鼓励学生参与课堂活动，但实际效果并不理想，部分学生仍然表现出被动学习的态度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化语法知识讲解：针对学生对语法知识的理解不够深入的问题，我计划在教学中加入更多的实例和练习，帮助学生通过反复练习来巩固知识。

2.